广东工业大学是985大学还是211大学？

广东工业大学是211吗？广东工业大学是985吗？广东工业大学是985大学还是211大学？

A 每年高考填报志愿时，学校是985还是211工程大学是每个考生关心的问题，因为凡是入选 “211”、“985”工程的高校都是非常优秀的学校，也就是人们常说的重点院校。这些院校在高考填报志愿的时大都列入提前批次和本科一批重点。可以这样理解，“211工程”是国家“重点”建设院校，“985工程”院校则是“重中之重”。以下为一品高考网(wWw.gAokw.com)整理的广东工业大学是985院校还是211院校相关信息，供参考：

问：广东工业大学是985大学还是211大学？

答：广东工业大学既不是985大学也不是211大学。【985大学名单】 【211大学名单】

 

1、广东211院校、985院校名单

广东211大学（4所）

学校	招办电话
中山大学	020-84111598
华南理工大学	020-87110737
暨南大学	020-85220130
华南师范大学	020-85211098

广东985大学（2所）

学校	招办电话
中山大学	020-84111598
华南理工大学	020-87110737

2、广东工业大学简介

广东工业大学（Guangdong University of Technology）是一所以工学为主，工、理、经、管、文、法、艺术多科性协调发展的省属重点大学、广东省“九五”和“十五”期间重点建设的10所省级211--广东省“211工程”高校和广东省高水平大学重点建设高校之一[1]  ，是教育部本科教学评估优秀学校，教育部“卓越工程师教育培养计划“高校。工程学科进入国际ESI排名，位列全球前1%。[2]
广东工业大学由原广东工学院、广东机械学院和华南建设学院（东院）于1995年6月合并组建而成。学校坐落在中国南方名城广州，拥有广州大学城校区和东风路、龙洞、番禺等多个校区，多校区共占地面积3348亩，校舍建筑159余万平方米。[3]
截至2016年3月，学校共设有19个院部，馆藏纸质文献累计数量369.3万册、电子图书11579GB。[4]  有专任教师2000多人，其中正高级职称300多人，副高级职称700多人。2011年以来，学校引进了国家“千人计划”教授5人、“青年千人计划”教授4人、“杰青”1人、教育部“新世纪优秀人才”5人、芬兰国家文化成就奖获得者1人等，同时还聘有法国科学院院士1人、中国工程院院士2人、“长江学者”讲座教授2人、“珠江学者”教授5人等。学校有广东省引进创新团队3个，领军人才4人。高素质师资队伍的建设，为学校人才培养提供了强有力的支撑保证。全日制在校生45000余人，本科生41000余人，研究生4000余人，并招有不同层次的成人学历教育学生、港澳台生和外国留学生，已形成学士-硕士-博士完整的人才培养体系。[4] 

3、什么叫做“211工程”大学？

“211工程”是指：面向21世纪，重点建设100所左右的高等学校和一批重点学科。这是我国为落实科教兴国战略而实施的一项跨世纪的战略工程，也是新中国成立以来在高等教育领域进行的规模最大的重点建设项目。
“211工程”自“九五”期间立项建设，中央和地方共投入资金180亿元，建设了一批高等院校和重点 学科，改善了一批高等学校的教学和科研条件，一批重点学科已成为国家科技创新和高层次人才培养的重要基地。

目前全国共有112所高校，其中华北电力大学、中国石油大学、中国地质大学、中国矿业大学拥有两个校区，实际高校为116所。

 

4、什么叫做“985工程”大学？

“985工程”是指：教育部决定在实施“面向21世纪教育振兴行动计划”中，为创建世界一流大学和高水平大学而实施的工程。首批入选“985工程”的高等学校共有9所，被称“九校联盟”，截至2013年年末，“985工程”共有39所高校。此后，中华人民共和国教育部表示“985工程”和“211工程”的规模已经稳定，将不会再新增高校。
“985工程”一期建设率先在北京大学和清华大学开始实施。2004年，根据《2003—2007年教育振兴行动计划》，教育部、财政部印发《教育部、财政部关于继续实施“985工程”建设项目的意见》，启动了“985工程”二期建设。
2010年，根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》，教育部、财政部印发《教育部、财政部关于加快推进世界一流大学和高水平大学建设的意见》，新一轮“985工程”建设开始实施。
2011年12月30日，教育部部长袁贵仁在十一届全国人大常委会第二十四次会议时表示，“211”工程和“985”工程的规模已经稳定，不再新设这两个工程的学校，同时为了注重学科导向，引入竞争机制，实施了“985工程优势学科创新平台”，对非“985工程”学校中的特色和优势突出的学科给予支持。
“985工程”建设任务为机制创新、队伍建设、平台建设、条件支撑和国际交流与合作等五个方面；采取国家、共建部门（有关主管部委或地方政府）和高等学校三级管理方式，以高等学校自我管理为主；建设实行项目管理和绩效考评。