2017年北京高考理综试题难吗?难易点评!

来源:未知 发布时间:2017-06-08 17:56:41 整理:一品高考网
2017年北京高考理综试题难吗?难易点评!

2017年北京高考理综试题难吗?还是容易,相信很多考生跟家长都关注,一品高考网整理了北京高考理综试题及答案以及试题的一些点评供考生及家长参考!

真题试卷:


真题答案》》》2017年北京高考理综试题及答案

难易评析:

【一】2017北京高考理综卷化学试题评析

  2017年北京市高考化学试题整体难度适中,符合《高中化学课程标准》和《2017年北京市高考理综考试说明》化学学科的相关要求。试题注重人的培养,既重视对化学基础知识、核心内容的考查,也具有较强的综合性,设问方式具有一定的创新性。此外,还特别强调学生思维过程的展现和学科能力体现,特别是突出了发展学生化学核心素养的特点,基于实际问题展现问题解决过程,凸显化学与社会、生产生活实际的紧密联系,引导学生切身感受化学学科发展对人类的重要作用。该试题具有以下几个特色:
  一、凸显育人导向,突出立德树人,有助于发展学生化学学科核心素养
  化学是一门核心科学,与生产、生活、科技息息相关。试题紧密联系生产、生活实际问题,关注化学学科在各个领域中的应用,体现化学与生活的和谐发展,体现科技创新对社会发展的贡献或推动作用,体现了核心素养中的科学精神与社会责任。试题引导学生关心身边的化学问题,促进学生关注化学发展、关注社会,激发学生学习化学的热情,增强民族自豪感。试题中多处融入绿色化学和可持续发展理念,引导学生关注环境问题。培养学生热爱化学、勇于创新、服务社会的远大理想。例如:第6题取材于古丝绸之路贸易,第9题取材于中国化学工作者在能源化学和催化领域取得的最新进展,第27题取材于汽车尾气处理的最新技术进展,充分体现了传统文化、民族自信和爱国情怀。
  二、注重发展学生能力,凸显基于实际问题解决的思维过程
  试题选材涉及生命、材料、环境、能源和信息科学等领域,体现科学、技术、社会与环境发展的最新成果,从这些丰富、生动的试题载体中,抽提出了符合学生认识发展水平的不同复杂程度和结构差异的化学实际问题,考查学生灵活运用所学知识解决实际问题的关键能力和必备品格,突出了对化学学科核心素养的综合考查。例如第25题以一种治疗胆结石药物—羟甲香豆素的合成方法为素材,考查有机化学基础知识以及正逆向推导相结合的有机推导(合成)的思维方法并完成设计简单有机合成路线;第26题以纯TiCl4的精制工业流程为背景,考查学生对题给数据、图表信息的吸收、接收和整合分析的能力。考生需要结合题目情景信息,有逻辑地调用化学反应原理等核心知识,综合考查学生对生产实际问题的解决能力的同时,也渗透了对化学变化与平衡思想这一核心素养的考查;第27题以柴油发动机尾气排放与处理科技前沿领域热点问题为情境素材,以柴油发动机尾气处理SCR和NSR两种核心技术原理理解为切入点,考查学生应用化学反应原理等相关知识对题目中呈现的两种技术方案的分析与理解能力。此题涵盖了对定性与定量相结合这一化学学科核心思想在问题解决过程中的考查。
  三、紧密联系生产生活实际,体现化学的学科价值和应用价值
  试题紧密联系生活实际,关注学科发展重大成果,在真实背景中,体现化学与生活的和谐发展,强调价值观融合式引导,突出立德树人,促进学生关注身边的化学。试题素材的选取,向学生传达了化学在人类发展过程中的重要性,展现了化学在不同领域的重要作用,提升学生的社会使命感和责任感,引导化学教学中要关注学以致用。
  试题背景材料丰富、新颖,汲取优秀传统文化营养,展示学科领域研究成果,关注能源的应用和“绿色化学”的理念。如第7题反映了元素周期表的最新进展;第11题是关于碘伏类缓释消毒剂;26题制备钛过程中的尾气处理再利用;27题中柴油发动机中尾气NOX的两种处理方法:SCR(选择性催化还原)、NSR(NOX储存还原),渗透了环境保护意识和“绿色化学”理念,体现了技术在改善环境的重要性,促进考生深入理解环境修复和资源再生的化学过程,充分认识化学在人与自然和谐相处、资源环境保护中的重要作用。
  四、化学学科特色突出,注重实验及科学探究能力的考查
  2017年高考化学试题充分体现了化学是实验科学的特点,无论是选择题还是非选择题,大部分都是以化学实验为背景展开。试题注重化学实验情境的创设,在化学实验背景中展开设问。如第12题,以浓硝酸分解反应的实验情景为推理线索,以高中核心物质间反应为知识载体,在选项设问上要求考生通过对比分析实验条件,获得推理结论的思维过程。第28题是典型的实验探究题。本题以常见物质Fe与Ag+间的置换反应实验中出现的异常现象为线索,完整并层层递进地展现了异常现象出现原因的探究历程。本题考查了基于实验现象的探究问题分析与推理能力,尤其是对多因素复杂实验现象的分析与推理,其中引入时间变量作为探究反应分析是本题的一个特点。本题也重在探究实验方案设计能力的考查,并兼顾了对熟悉物质性质的检验和反应原理分析的实验方案设计能力的多角度考查,问题设计难度梯度合理,给不同水平考生搭建了展示设计能力的平台。尤其是最后一问的设计,既考查考生对整个实验过程探究异常现象产生原因结论的总结归纳能力,又具有一定的开放性,给不同水平考生展示自己对反应问题的认识和理解提供了发挥空间。本题重视实验探究与创新能力考查的同时,渗透了对证据推理、实验探究与创新精神等化学核心素养的考查。
  五、2017年高考理综化学试题带给我们的一些启示
  2017年北京市高考理综化学试题从总体上看,题目拥有正能量、呈现教育性、展示思考性、关注过程性、重视发展性、展现实用性。以上这些特点给了我们今后在高中化学课堂教学中一些启示,充分发挥高考的育人功能和积极导向作用,凸显对一线教学的引领和指导作用:一是关注与化学有关的科学技术、社会经济和生态环境等方面的问题,渗透“绿色化学”“可持续发展”“环境保护”等思想理念,引导学生正确认识化学对社会发展和人类进步的巨大贡献,体会化学学科的价值。二是注重理论联系实际,教师在教学中尽可能以实际问题解决为背景,更多的关注知识的关联,关注知识的应用,关注知识在培养学生能力时的价值。三是以学生成长和终生发展为目标,遵循教育教学规律、关注学生的思维过程,注重思维历程的展示、反思与评价,把对学生思维过程的关注作为培养思维品质的根本途径。
  在今后的日常教学过程中,教师应融入更多的基于实际问题解决的内容,引导学生真感受、真体验、真探究,引导学生关心身边的化学问题、关注化学的前沿发展,注重细节处理与实证意识,让化学学习的过程不仅在知识和能力上有所提升,更要在思想方法上、立德树人等方面得以发展,更好地有利于发展学生的化学学科核心素养。
 
【二】2017北京高考理综卷生物试题评析

  1.坚持立德树人,渗透核心素养考查
  关注对科学、技术和社会发展有重大影响的、与生命科学相关的突出成就及热点问题,凸显试题的育人导向。
  例如:29题的“脑科学——记忆的机制”;30题的“遗传——玉米育种”,31题的“青蒿素的作用机制研究”等,既反映了生命科学科学研究的前沿热点,考查了学生在复杂情境下解决实际问题的能力,还突出了我国科学家的重大贡献,体现中华民族的文化自信,有助于学生形成正确的核心价值观,树立积极参与国家建设的责任感与使命感,同时,也将“生命观念、理性思维、科学探究、社会责任”的考查渗透在试卷中。
  2.延续北京卷的风格,突出对学生必备知识与关键能力的考查。
  试卷较好地延续了近年北京卷生物试题考查的风格,从能力立意、试卷整体结构到整卷难度控制,均保持了较好的稳定性。
  整卷将科学思维与素养、实践与应用、基础与创新有机结合,考查生命科学研究背后的思想、方法,学科特色鲜明。
  试卷综合考查学生的生物学习积累。在必备知识考查上,重点考查基础性、通用性知识,突出对知识的理解和综合运用能力的考查,如:有丝分裂、光合作用、细胞呼吸、血糖调节、神经调节等。
  在关键能力的考查上,突出获取信息和实验探究能力,对生物学科知识的运用能力,如:对实验方案进行评价和修正、应用“染色体变异进行单倍体育种”等。
  3.生物试题情景新,考查落点正
  生物试题的素材来源涉及了与人类生活生产相关的一些素材。例如第三题的酸雨对不同树木株高的影响,第30题玉米优良品种的培育,都是将生物学问题与现实生活生产实际相联系;第29题是人类记忆形成的机制,第31题青蒿素作用的机制,均关注了与生命科学相关的突出成就以及热点问题。
  生物试题知识的考查涉及了细胞分裂、光合作用、细胞呼吸、生物膜结构与功能、血糖调节、兴奋的传递和免疫、遗传规律和单倍体育种等生物学的必备知识和重要概念。在生物学研究基本方法的考查上考查了显微镜观察、重组质粒构建和PCR电泳图谱分析的等内容。既关注了必修模块中的基础内容,也关注了选修模块中现代生物技术的重点内容。
  4.坚持能力立意,突出学以致用。
  生物试题注重生物学科能力的全面考查,包括理解能力、实验探究能力、获取信息能力和综合应用能力。
  理解能力重点考查的是应用知识解决问题,例如第30题分析玉米杂交籽粒性状分离比,第31题比较青蒿素对疟原虫和鼠细胞作用的结果,考查对生物学问题进行解释、推理做出合理判断,应用生物学知识解决问题的能力。
  考查实验探究能力考查全面。例如第29题针对神经细胞产生记忆机制的研究,考查了实验设计、实验分析、实验方案评价以及完善。体现了考试说明中对实验探究能力考查的要求。即对一些生物问题进行初步的探究以及对一些简单的实验方案作出恰当的评价和修订。这样的凸显了对学生思辨以及创新思维能力的考查。
  注重综合应用能力的考查。比如第30题育种方法的应用,第31题关于青蒿素抗疟疾机制的研究均需要在新情境下综合应用学科知识和能力解决真实的生物学问题,以此来突出考查综合应用能力。
  对一些生物问题进行初步的探究以及对一些简单的实验方案作出恰当的评价和修订。这样的考察凸显了学生的思辨以及创新思维能力。

【三】2017北京高考理综卷物理试题评析

  2017年全国统一考试北京理综物理试卷总体难度适中,体现了物理学科本质,贴近高中物理教学实际,符合当前高中课程改革和考试评价改革的要求。
  试卷体现“立德树人”价值导向,有利于引导高中物理教学,有利于高校选拔人才。
  试卷以物理核心素养为贯穿始终的考查主线,既重视基础知识、基本技能、基本方法的考查,又突出了物理学科关键能力的考查。
  与往年试卷比,2017年北京物理试卷在难度、题型、结构等方面继续保持稳定,并且稳中求新,在试卷难度结构、素材选取、设问方式等方面适度创新。概括起来,主要特点包括:
  1. 试题注重对知识深层理解的考查
  试卷全面覆盖运动与相互作用、能量等物理核心概念,重点考查对重要的物理概念、规律的深层理解。例如,第13题以水分子的热运动为背景,重点考查对分子热运动及其影响因素的而理解。第19题重点考查对通电自感和断电自感的现象、电路结构、产生原因的深层理解。第15题重点考查简谐运动的图像和规律的理解,并能从图像中提取信息,说明描述振子的速度、加速度等物理量的变化。
  试卷考查概念体系建构情况。例如,第24题以电动机和发电机为背景,围绕能量概念,要求学生通过计算,解释自由电荷所受的洛伦兹力在能量转化中的作用。
  另外,试题还特别重点考查了在具体物理过程中的能量转化及其守恒定律。例如,第18、23、24题等。
  2. 试题借助真实情景与具体任务,突出对关键能力的考查
  高考物理试题一直注重能力立意。2017年北京物理试卷借助真实物理情景和具体任务,引导学生使用科学方法,在解决问题中展现科学思维过程,突出考查物理学习和研究中的模型建构、科学推理、科学论证、质疑创新等关键能力。
  重点考查学生能否根据具体情境建构并应用模型解决实际问题。例如,第17题需要学生建构天体在万有引力作用下的圆周运动模型,并且应用模型分析根据已知条件是否可以求出地球质量。再例如,第20题建构并应用两列无线电波的干涉模型、第23题建立并应用α衰变后粒子在磁场中圆周运动的模型、第24题的发电机和电动机模型等。
  重点考查学生能否对不同情境中综合应用所学知识,进行推理得出结论或者对现象做出解释。这既是物理学本身的特征决定的,也是物理学习的要求。例如,第14题根据一束光线经过玻璃砖后分成两束单色光这一现象,推断两束光的频率关系;第19题根据断电自感和通电自感的实验现象,推断电学原件的电阻关系,电流关系等;第21题最后一问,根据实验原理,从理论上分析v2—W关系等。
  重点考查学生能否在新颖、复杂的情景中从物质观念、能量观念、运动与相互作用观念等物理学视角分析问题、解决问题,是否具有较强的迁移能力。例如,第23题借助放射性原子核的α衰变情景,考查学生能否利用核反应过程中质量数守恒、电荷数守恒、动量守恒、能量守恒、质能关系等知识解决问题,也是对守恒思想的集中考查,守恒思想不仅是物理学研究的重要思想方法,在化学、生物等其他领域也广泛使用,具有跨学科性质,对学生未来发展具有重要价值,是学生今后进入大学学习以及终身学习所必须掌握的。

  3. 试题体现物理学科本质特征,注重考查学生科学探究能力
  试题突出思维与实践的联系这一物理学科本质,要求学生通过阅读和观察,从新颖的物理情境中发现物理问题,提出研究思路或解决方案,并用恰当的研究方法进行推理论证。
  例如第20题,本题结合物理学在现代科技中的应用,给出了无线电波的干涉信号用于飞机降落导航的物理情境,此情景是学生并不熟悉,要求学生能够通过细致的阅读,抓住“两天线同时都发出”波长为 的无线电波,发现干涉是发生于两天线分别发出的 的干涉,以及 的干涉,而不是 的干涉,从而得出结论。又如24题,试题首先给出实际中的应用----发电机和电动机,先建立了两个简化模型----导体棒在磁场中的运动,设问首先基于能量观念,然后从微观角度探究洛伦兹力在能量转化中的作用,要求学生提出研究思路和解决方案,构建适当的物理模型,并用恰当的研究方法进行推理和论证,进而得出结论。
  4. 试题紧密联系社会生产生活实际,突出了立德树人价值
  “从生活走向物理,从物理走向社会。”是物理课程的重要理念。今年高考物理试题注重联系实际,引导学生关注我国科技前沿的重要成果。
  如第18题,以我国在2017年年初研制的“大连光源”——极紫外自由电子激光装置为命题素材,考查学生在微观领域中估算电离一个分子所需要的能量,试题取材新颖、恰当,引导学生关注“大国重器”。
  又如第24题,既考查发动机的原理,又考查电动机的原理,发电机和电动机司空见惯,但很可能没有深入思考它们的物理原理。试题引导学生在学习物理的过程中关注生活、联系实际。发电机与电动机,一字之差,但能量的转化形式是不一样的,这样的试题引导学生注重知识之间的融会贯通,关注知识之间的逻辑联系。
  5. 试卷难度适中、设问梯度与呈现方式布局合理,有利于区分学生
  相比往年,今年中档试题的比例有所增加,加大了对物理现象、物理概念与物理规律深度理解的考查力度,对中学物理教学发挥了很好的导向功能。
  试题在设问上梯度合理,通过搭建合适的台阶,使不同层次的学生都有机会能展示自己的学习成果。例如第22题,第一问考察电场力的概念,非常基础;第二问考察力的平衡问题,学生基本上也都能上手;第三问进一步考察曲线运动与动能定理,学生经过思考基本上都能解决。
  试题对问题情景的设置综合性较强,设问方式灵活多样,对不同层次的能力进行了较为全面的考查。例如第24题,以发电机和电动机为素材,把机理上相似的问题整合在一起进行比较和深入分析。设问的方式灵活多样,第二问中的第一小问要求学生通过定性作图来解答,直观形象,同时为下一问的顺利求解做好了铺垫;第二小问在第一小问的基础上要求学生通过定量计算来分析说明,不仅考察了学生利用所学知识推理、分析解决实际问题的基础能力,也考察了物理建模等较高层次的能力等等。同时,24题也很好地体现了类比、对比以及宏观与微观的统一等科学思想方法的应用价值,较好地体现了试卷的育人功能。

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