湖南9名高一学生推“史上最严禁补令”调查报告

调查组部分成员与指导老师杨帆进行报告研究。余志雄 摄

学生、家长和老师对“禁补令”的态度。

学生对“禁补令”的态度。

　　今年暑假，受“史上最严禁补令”的影响，湖南师大附中的同学没有像往年一样接到暑假补课的通知。这一纸“禁补令”的实际效果到底如何？它对于身处中考和高考竞争压力下的学子们、望子成龙的家长们、在讲台上辛勤耕耘的老师们有着怎样的影响？“禁补令”是否能达到给学生“减负”的目的？给学生“减负”的长效措施是什么？湖南师大附中的9名高一学生在这个“禁补”的暑假里，通过调查得来的第一手资料，形成了长达万字的调查报告，给出了自己的答案。

　　调查报告

　　“禁补令”是把双刃剑

　　9名同学的调查结果显示，在受调查的学生、家长和老师中，赞同和反对“禁补令”的人数基本持平。他们认为“在现今的社会条件下，‘禁补令’是把双刃剑，有利有弊”，并在自己的调查中具体分析了“禁补令”对学生和家长的影响。

　　调查报告提出，“禁补令”有利于学生提升自学能力，“由于不补课，学生的学习兴趣提高了，这对学生开展自主性学习是有帮助的。”对家长的调查中，赞成“禁补令”的家长中57.5%选择的理由是“有助于培养孩子自主学习能力”和“获得充足的时间培养兴趣爱好。”这表明，对于学生来说，“禁补令”的确给了他们更多自由的空间。

　　同时，参与调查的同学们也发现了“禁补令”在实际执行过程中产生的一些问题。一是“禁补令”的颁布对学生家庭的经济负担有加重趋势。调查中，有近50%的家长认为“禁补令”加重了家庭经济负担。许多家长们认为，学校禁止补课，无异于把学生推向社会机构办的补习班。而这些补习班价格高，家长们不得不花费更多经费。二是“禁补令”影响了常规的教学进度。在调查中，42%的老师认为，从根本上解决补课问题主要在于政策制定与实施。一些老师提到：“如果假期不补课，许多高三的教材都没时间上，如果上了又没时间进行第二、三轮复习了。”

　　提出建议

　　“禁补令”下如何学习

　　一边是高考“千军万马过独木桥”的巨大竞争压力，一边是教育主管部门下发的“史上最严禁补令”，如何才能适应“禁补令”下的学习，如何才能在“禁补”的同时取得理想的成绩？调查组根据自己的调查结果和老师家长们的建议，提出了自己的对策。

　　调查组建议，同学们要正确认识现状，调整学习方式。对于自学能力不强的同学，调查组提出，同学们可以进行团队学习，这样的话，除了相互监督，相互竞争之外，还可以提升学生的沟通能力。