2014年山东高考化学试题评析(2)

　　　“分析问题和解决（解答）问题的能力”表现在：能够将实际问题分解，通过运用相关知识，采取分析、综合的方法解决简单化学问题的能力；能够将分析问题的过程和成果，用正确的化学术语、图表、模型、图形等表达，并作出解释的能力。试题注重考查考生运用化学基础知识、基本技能解决化学问题的能力，从而实现对考生思维品质和化学素养的考查。如31题，要求考生在给定装置、给定操作的情况下，通过描述现象来完成气密性检查的设计方案。不仅考查考生对气密性检查原理的深度理解，还考查考生科学、规范的语言表达能力。而判断烧瓶C中Na2S和Na2SO3物质的量之比，需要利用题给信息“为提高产题品纯度，应使烧瓶C中Na2S和Na2SO3恰好完全反应”及题目中三个反应方程式所反映的计量关系，通过综合分析才能做出正确解答。“利用所给试剂设计实验，检测产品中是否存在Na2SO4，简要说明实验操作、现象和结论”，需要考生利用题给信息“已知Na2S2O3·5H2O遇酸易分解”，结合Na2SO4和Na2SO3的性质，兼顾中学化学常见物质的鉴别、实验的基本操作等知识，采用分析综合的方法，才能得出正确结论，本题对考生运用正确化学术语表达分析问题过程及结果的能力也有很高的要求。32题的背景材料既有学生熟悉的化学基础知识，如各种实验操作、Fe3+的除杂等，也有学生陌生的情境材料，如重铬酸钠（Na2Cr2O7）和重铬酸钾（K2Cr2O7）均为考生比较陌生的化合物。设问强调在理解工艺流程的前提下灵活运用已有知识解决化工生产中的实际问题，题目（4）考查“用热水洗涤固体A，回收的洗涤液如何转移既能提高产率又可使能耗最低”，考生首先要了解母液的成分，结合实际生产中的物料循环，综合节能减排、节约成本等，才能做出正确解答。这种题目设问新颖、不落俗套，想通过大量的题海训练就能正确作答是不可能的，很好地体现了对考生创新思维能力的考查。
　　　“化学实验与探究能力”表现在：了解并初步实践化学实验研究的一般过程，掌握化学实验的基本方法和技能；了解有关化学实验的基础知识，理解化学实验在化学研究中的重要应用，综合应用化学实验基础知识与基本技能解决一些化学问题。试题除了第10、31题外，与实验有关的问题也多次出现在其它题目中，如30题中的铝热反应试剂选择及产物成分的分析，32题涉及物质的制备及分离提纯，34题反应试剂的选择等，这些试题意在突出对考生实验基本操作技能的考查，凸显化学是一门以实验为基础的科学的学科特点。题目通过创设真实的实验情境，考查对实验原理的理解、实验装置图的识别、常见仪器的使用方法、实验基本操作、实验方案设计等化学实验问题。设问注重考查考生的创新精神和实践能力，有利于真正动手做过实验的考生进行发挥，而不是通过背实验就能顺利作答。
　　　31题集中考查化学实验，没有出现往年频频出现的工艺流程，而是以实验装置、反应原理、操作步骤的形式出现。试题以物质的制备为主线，设计相应问题，考查考生实验探究能力和实践创新能力。该题的设计思路非常清晰，实验前进行装置气密性检查，然后围绕核心反应进行问题设置，如根据实验原理进行仪器及试剂的选择，如何通过合理投料来提高产品纯度，如何控制反应速率，判断实验终点等等。
　　　总之，2014年化学试题一方面秉承了多年来形成的一贯风格，另一方面不断求新、求变。试题在内容选择上密切关注与生活生产实际和科学发展相关的化学问题，更加贴近考生实际。试题不偏、不怪，平和自然，从正面考查学生的思维，内容、形式积极、正面，站在学科发展的高度，体现学科的科学和社会价值，让考生在答题的同时感受化学的乐趣。