太原科技大学怎么样（招生问答）

问：学校2019年招生计划有何特点？

答：2019年学校面向全国30个省（自治区、直辖市）招生，共招收本科学生6000人，本科计划中：山西省内计划招生 3725人，省外计划招生2275人；校区分布为：太原校区4500人，晋城校区1500人。具体分省分专业招生计划以各省级招办公布数据为准。

问：学校的录取原则是什么？

答：对进档考生按分数优先的原则进行专业分配，专业间无分数级差。 对享受加分政策的考生，可按省、自治区、直辖市招办的规定加分提挡，录取时以实际考分为准，高考成绩总分相同的情况下，优先录取政策照顾加分的考生，对于高考成绩总分相同，也没有政策照顾加分的考生，按单科成绩依次从高到低进行录取，单科成绩排序的科目顺序为：文史类考生为语文、数学、文科综合；理工类考生为数学、语文、理科综合。

江苏考生采用先分数后等级的录取办法。录取时，以高考成绩为基准成绩，按照分数优先原则进行专业分配；高考成绩相同时，参考考生的学业水平测试等级排序，择优录取。

内蒙古考生实行“招生计划1:1范围内按专业志愿排队录取”。

问：学校的招生专业在批次上是如何安排的?

答：我校招生计划涵盖艺术类、体育类提前批次本科、一批本科、二批本科四个批次。今年我校共在全国30个省（自治区、直辖市）列有本科招生计划，其中在河北、河南、山西3个省市部分专业实行第一批录取，（其中河北、河南招收一本专业为机械设计制造及其自动化、材料成型及控制工程、自动化；山西招收一本专业为机械设计制造及其自动化、机械电子工程、焊接技术与工程、材料科学与工程、自动化、电气工程及其自动化、工程力学、计算机科学与技术、信息管理与信息系统）其他省市实行第二批录取。在山西省录取批次安排如下：机械设计制造及其自动化、机械电子工程、材料科学与工程、焊接技术与工程、自动化、电气工程及其自动化、计算机科学与技术、工程力学、信息管理与信息系统等专业一批录取，其余专业二批录取。

问：学校的艺术类、体育类录取原则是什么？

答：我校艺术类只招美术专业，录取原则：文化成绩达到所在省划定的艺术类本科相应批次录取控制线；根据艺术专业省统考或联考成绩从高到低录取。若专业成绩并列，则按文化课成绩择优录取。

我校社会体育指导与管理专业的录取原则：文化成绩达到所在省体育类本科相应批次控制分数线后，按体育专业成绩从高到低录取。若专业成绩并列，则按文化课成绩择优录取。

问：学校与国外学校联合办学，为本科生提供出国进修机会的情况如何？

答：学校坚持国际化办学路线，先后与美国奥本大学、旧金山州立大学、北佛罗里达大学、班尼迪克大学、北卡罗来纳大学、路易斯克拉克学院、澳大利亚伍伦贡大学、英国阿伯丁大学、加拿大阿尔伯塔大学、日本丰桥创造大学、台湾逢甲大学、德国德累斯顿经济技术大学等高校建立了友好合作关系，积极开展学术访问、学生交流和科研合作等合作项目。目前，太原科技大学与国外大学合作的本科项目有：

   短期（6个月或者1年）国际交流生项目  太原科技大学定期选派综合素质高、成绩优秀、语言达到项目要求的优秀本科生赴美国旧金山大学、美国班尼迪克大学、澳大利亚伍伦贡大学、英国阿伯丁大学、美国北佛罗里达大学、日本丰桥创造大学等国外大学进行短期交流学习，双方互认学分。

问：本科毕业后是否可在贵校继续攻读研究生？

答：学校现有省级“1331工程”优势特色学科1个，服务产业创新学科群2个，省级重点学科8个；拥有一级学科博士学位授权点3个，一级学科硕士学位授权点16个；拥有工商管理（MBA）、法律、社会工作、工程等4个专业学位类别硕士学位授权点，其中工程硕士在13个领域拥有授权资格；设有机械工程博士后科研流动站。

问：学校双学位专业的开设情况如何?

答：为增加本科生就业的适应性，更大范围地发挥学生的学习能力、激发学生的兴趣，优化人才培养方案，我校多年来面向全校学生开设辅修学位专业课程，现有英语、经济学、法学等3个辅修专业。凡主修专业学有余力的学生，符合《太原科技大学修读双学位专业管理办法》相关规定者，皆可申请修读，成绩合格，且符合学位授予条件的，将授予该专业学士学位。

问：通识选修课开设如何?

答：通识选修课课程作为高等学校课程体系的重要组成部分，对于优化学生知识结构、促进学生个性发展、提高学生综合素质有着重要作用。我校通识选修课课程设置主要涵盖人文社科、自然科学、经济管理、艺术体育、工程技术等五大类综合课程。根据太原科技大学通识选修课管理办法，在校学生2-7学期须修读10个学分。我校通识选修课采取面授和视频网络课程两种方式。近年来，为了使我校学生聆听全国名师名家的讲课，共享全国优质课程资源，我校引入超星尔雅、北京慧科、智慧树等公司的300多门网络通识课程供学生选修，极大地促进了学生的学习兴趣，丰富了学生的课程套餐。

问：学校在教学改革与建设方面有哪些举措？

答：教学质量是本科教学的生命线，加强教学改革和建设是提高教学质量的根本途径。学校在推进教学改革和建设的工作主要从以下五个方面来进行：

第一，坚持以工为主、重在特色的专业建设思路。我校在机械设计制造及其自动化专业设置了起重运输机械、工程机械、冶金机械、矿山机械、机械制造工艺与设备、流体传动与控制6个方向，在材料成型及控制工程专业设置了塑性成形、模具设计与制造、铸造3个方向，在全国高校中保留着为重型机械行业专业覆盖面最广的特色，截至目前，共建成5个国家级特色专业，11个省级品牌专业，7个省级特色专业,2个山西省优势专业。

第二，推进质量工程项目建设。2003年国家实施高等教育强校工程以来，我校结合本科教育的实际情况，制定出了质量工程总体规划。通过质量工程项目的建设，使我校的本科教育在规模、结构、质量、效益等方面能够协调、持续的发展，教学质量得到进一步提高。截至目前，我校共有省级教学名师22名；国家级精品课程1门，省级精品课程11门；省级精品资源共享课17门；国家精品视频公开课1门；国家级实验教学示范中心1个，省级实验教学示范中心8个，省级虚拟仿真实验教学中心2个；省级优秀教学团队2个；省级高校人才培养模式创新实验区1个。

第三，重视工程教育。我校一直把为重型机械行业和重大技术装备领域培养高水平人才为己任，倡导“来源于实践、应用于实际、致力于实效”的工程教育传统和精神，作为新中国建设的第一所重型机械本科院校之一，拥有六十多年工程教育的优良传统。从建校之初采用苏联的工程教育模式到上世纪六七十年代“教学与劳动”相结合的培养模式，再到八九十年代工程教育的改革和新世纪以来走向国际化的工程教育趋向，我校始终适应社会经济和教育发展形势，不断更新工程教育理念，推动工程教育改革，强化学生实践能力培养，形成特色鲜明的工程教育文化和模式。2008年，由我校教师和200多名学生组成的工程团队，共同完成了北京残奥会智能草坪工程项目，获得奥组委的赞誉。