2011广东高考考什么（文科专用）

2011广东高考考什么（文科专用）,教育部华南师范大学基础教育课程研究中心 编

　　广东教育出版社

　　语文·古诗文阅读

　　1.名句名篇默写的备考

　　名句名篇默写的备考不可能“毕其功于一役”，它主要依靠点滴积累，聚沙成塔，因为只有厚积方能薄发。

　　（1）重点复习新增篇目和唐宋诗文，同时兼顾其他。

　　从前面名句名篇默写的考查内容可知，考纲新增了10篇，《论语六则》改为《论语十则》。考生应重点复习这些新增内容，同时还要加强对唐宋诗文的复习。在考纲中列出的22篇文言文里，唐宋占了9篇，而48首诗词曲中，唐宋占了38首。从考查范围涉及的篇目与近两年考题命制着眼，自然将唐宋诗文背诵篇目列为备考重点。但是，我们需注意，名句名篇默写备考还应着眼全局，统筹兼顾，做到“全面开花”，这才是备考上策。名句名篇从古老的《诗经》选本开始，到清代龚自珍的《己亥杂诗》，其中不乏思想性强、哲理性深、艺术性高、语言精辟、流传久远的语句（此即“名句”内涵），而文质兼美的诗文（此即“名篇”内涵）统领其中，所以《劝学》与《赤壁赋》均梅开二度，包括初中教材在内的名句名篇均应处于备考的地位。

　　（2）在全方位品味名篇的基础上记忆“名句”，采用对照式诵读、彼此对答、互相考查的方式帮助记忆。

　　名句名篇两者的统一，考生应着眼全局，即便是诵读那些文质兼美、流传久远、应用广泛的名言警句，也应该密切前后文段，在统领全文思想情感、主旨上，联系上下文具体语言环境，全方位品味，以求对包括这些名言警句在内的语句既有感性记忆，又有理性思考，快速达到识记目的。同时，可以将不同流派的作家作品对照诵读记忆，将同一风格的古诗文比照诵读，依据不同主题的古诗文隔开背诵。在背诵记忆古诗文时，需留意句间上下序列、句子内部语序。在复习备考的时候，同学之间还可以发挥团队精神，采取彼此对答、互相考查的方式。

　　（3）注意字词写法，避免“因小失大”。

　　由于名句名篇的默写评卷极严，错一字则“全句皆错”，所以可以在记诵时一边读一边用笔在草稿纸上写出上下句或句子中的关键字。对名言名篇中的易混字、易错字，要用颜色醒目的笔圈点出来，以引起足够的注意，重点掌握。首先要读准字音，其次要把字的意思真正理解，然后根据字音来识别字形。同时对一错再错的字可以选用不同颜色的笔，也可以将易错字、词、句收录到错题集或笔记本。

　　2.文言文复习

　　对文言文的复习，有人曾提出“三论二战一列传” （“三论”指《六国论》、《过秦论》、《师说》，“二战”指《赤壁之战》、《崤之战》，“一列传”指《廉颇蔺相如列传》）的观点，认为熟读这六篇古代经典散文，就可以在高考的文言文阅读中获得理想的成绩。这些先秦时代的典型古文，如果我们读得拿腔拿调，读得摇头晃脑，读出了句读，读出了每一句的情感，我们的古文阅读能力自然就低不了。对这些古代经典散文的复习，自然就包括了对文言实词、虚词、句式的复习理解。

　　3.古诗文鉴赏的备考

　　古诗文阅读鉴赏能力是一个高中生必须具有的一种能力。北京高考评价组专家董晓平老师根据北京八万多考生的语文分数分析统计，得出古诗文阅读鉴赏题的得分与总分的相关性最大的结论，即一个考生如果他的古诗文阅读题得分高，那么他的语文总分也会高。那么古诗文阅读鉴赏这一专题的备考策略是什么呢？

　　（1）重视高考新变化，广泛吸收高考新信息，择善用之。

　　近几年高考基本上选用唐宋诗词、元曲小令作为测试材料。考生要关注选修《唐诗宋词元散曲选读》的分类；同时研究历年高考试题，掌握其中的一些规律。从前面分析得知，高考命题专家们尽管追求题目内容形式的创新，但命题时还是会对往年的高考试题有一定的继承性，不回避往年已考查过的内容。考查的虚词可以有创新（另选），意义、用法的考查角度可能有变化；也可能是就同一虚词的同一用法意义在不同语境中应用的连续考查；而且某些考点也有回环往复的趋势。了解了这些规律，那么我们在复习备考时就有所取舍了。

　　（2）重视课本，熟记课文中的典例。

　　历年的高考古诗文阅读鉴赏试题都是与课文密切联系的。如历年虚词考查多为四组八句，其中每组上句选自阅读文段。不仅如此，每年的实词考查、文言翻译、古诗鉴赏也是多与课本知识有关。重视课文的阅读、复习，重视平时的语文学习仍是“考”好语文的关键，那种丢开课本学习和复习的想法与做法，仍是不可取的；而且越到最后时刻，越要回归课本。

　　总之，尽管高考试卷年年在“变”，年年有新招，但是“万变”不会离开语文学科内在规律的“宗”，古诗文阅读鉴赏这一专题尤其如此。重视课文的阅读、复习，重视平时的语文学习仍是“考”好语文的关键。