教育部考试中心命题专家解析2018年全国高考试题(2)

　　再其次，增强文化浸润，以深厚人文关怀促进学生全面而有个性的发展。高考试题通过精心选材，将人文关怀与价值导向紧密结合，以中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化作为试卷的鲜明底色，引导学生潜移默化地接受文化浸润，进而陶冶情操、涵养正气、升华人生境界，并激励他们在未来的人生道路上得到全面而有个性的发展。
　　中华优秀传统文化博大精深，代表着中华民族独特的精神标识，积淀着中华民族最深层的精神追求，不仅是化人之本，也是我们能够自信的底气所在。2018年高考试题致力于引导学生感悟民族精神，增进文化认同，礼敬和弘扬中华优秀传统文化。如文科综合全国Ⅱ卷第27题呈现传统戏曲昆曲的精美与雅致，Ⅲ卷第26题叙述我国古代药学的发展脉络，考查学生对传统文化的深层理解及认识能力。
　　教育部考试中心命题专家表示，革命文化是近代以来党和人民在反帝反封建的伟大斗争中积累的时代精华，是弘扬伟大民族精神、凝聚各族人民意志和力量的积极、健康、向上的文化，不论现在还是将来，都是激励青少年继承革命传统、传承红色基因、倍加珍惜幸福生活的强大精神动力。2018年高考试题注重对革命文化的弘扬，引导学生坚定理想信念，做合格的社会主义建设者和接班人。如文科综合全国Ⅱ卷第30题通过美国记者对抗日根据地的描述，反映出中国共产党推行的基层民主、减租减息等政策，大大提高了农民的革命积极性，为抗日民族统一战线奠定了坚实基础和制度保证，引导学生理解和认同革命文化。
　　社会主义先进文化在中国特色社会主义伟大实践中熔铸而成，为实现中华民族伟大复兴中国梦提供强大精神动力。2018年高考试题把社会主义先进文化融入试题，形成点面结合、精神深蕴的格局，促进正能量的传播。如文科综合全国Ⅰ卷第40题，以我国改革开放40周年和习近平总书记考察安徽农村改革为背景，要求学生深刻认识习近平总书记提出的“唯改革才有出路，改革要常讲常新”的科学内涵，引导学生认识改革开放的重要成就。
　　精于艺，笃于行：
　　聚焦关键能力考查
　　凸显人才选拔重点
　　高考聚焦能力考查，目的在于引导学生培养发展综合素质，为高校选拔基础扎实、具有创新潜质的学生。教育部考试中心命题专家表示，高考考查的能力不仅要涵盖学习生活中必须具备的重要认知能力，还包括适应国家经济社会发展对多样化高素质人才提出的应用能力、创新能力等。这些能力要求与素质教育的终身学习、终身发展理念相辅相成，也是素质教育在高考中的具体落实和生动体现。
　　教育部考试中心命题专家指出，提升认知能力，支撑终身发展，适应时代要求;注重联系实际，提倡学以致用，知行合一;体现创新意识，鼓励主动思考，学会创造，突出这三方面的考查，是今年高考试题的共同特点。
　　首先，提升认知能力，支撑终身发展，适应时代要求。今年高考加大对学生独立思考能力的考查，引导学生在日常学习和生活中养成良好的思维习惯。如语文全国Ⅲ卷古代诗歌选取唐代诗人王建的《精卫词》，最后一句“愿我身死子还生”可能是作者的口吻，也可能是精卫的口吻，学生可以任选其一并从文中找到证据支持自己的观点。试题打破传统设问模式，要求学生不盲从，不迷信权威，而是理性质疑和选择，主动分析各类论断中包含的立场、假设。
　　逻辑推理能力是学生学习过程中不可缺少的一种重要能力，高考试题从敏捷性、灵活性、创造性、批判性、深刻性等方面对以逻辑思维为核心的高阶认知能力进行考查。无论是学习、工作还是生活，学生都会面对浩瀚驳杂的信息海洋，学生需要具备迅速有效地获取有价值信息的能力。高考试题采用多样化文本和图表的呈现方式全面考查学生的信息加工能力。
　　语言表达和文字写作是认识世界、认识自我、表情达意、交流思想的工具。高考注重对语言表达和文字写作能力的考查，尤其是语文、英语的阅读、语用、作文等相关试题。英语全国Ⅱ卷要求学生写一则观看电影的英文通知，全国Ⅲ卷要求学生向外国朋友介绍本校学生体育运动的情况，考查学生使用英语书面沟通交流的能力。此外，使用学科术语准确表达与阐释，也是体现学生语言表达和文字写作能力的重要方面。
　　其次，注重联系实际，提倡学以致用，知行合一。教育部考试中心命题专家表示，高考试题紧密结合国家经济社会发展、科学技术进步、生产生活实际、发展阶段特点中的具体实例，要求学生运用科学的立场、观点、方法分析和解决问题。
　　引导学生关心日常生活、生产活动中蕴含的实际问题，体会课堂所学内容的应用价值，激发学习兴趣，是高考注重理论联系实际的重要方面。如数学全国Ⅱ卷第18题以环境基础设施投资为背景，采用真实数据，引导学生将所学数学知识与经济社会发展相结合。理科综合全国Ⅰ卷第24题、全国Ⅱ卷第24题以烟花弹的爆炸和上升、轻微交通事故为情境，考查学生运用重要物理规律解决实际问题的能力。
　　当前中国经济社会快速发展，在许多科技领域已跻身世界前列，高考试题深入发掘其中的学科内涵，考查学生运用所学知识解决实际问题的能力。如理科综合全国Ⅱ卷第16题以我国自主建造的世界最大口径射电望远镜(天眼)发现毫秒脉冲星为素材，考查学生对万有引力、匀速圆周运动等规律的理解和应用。又如理科综合全国Ⅲ卷第38题，选取我国科学家发表在国际顶级期刊《细胞》的封面文章为素材，考查核移植技术及应用。再如文科综合全国Ⅰ卷第36题以中俄亚马尔液化天然气项目为背景，通过引导学生解决工程建设中面临的实际问题，反映我国能源安全保障的成就。
　　引导学生关注新时代国家重大改革和发展战略举措，也是高考注重理论联系实际的重要方向。如文科综合全国Ⅱ卷第43题、Ⅲ卷第3至5题结合乡村振兴战略、精准扶贫举措等，考查学生区域可持续发展分析能力。理科综合全国Ⅱ卷第8题以雾霾形成机理的最新研究成果为素材，考查雾霾形成过程中无机颗粒物的化学基本概念，分析雾霾酸度增大的催化过程和机理;Ⅰ卷第7题以新能源汽车动力电池为对象，考查回收废旧电池中金属的方法，体现了化学在解决生态环境问题方面的贡献。
　　再其次，体现创新意识，鼓励主动思考，学会创造。教育部考试中心命题专家表示，培养创新精神是素质教育的重要目标，高考命题在强化能力考查的基础上，体现了鲜明的创新导向。通过合理创设情境，设置新颖的试题呈现方式和设问方式，鼓励学生主动思考，激发想象力和思想张力，促进创新思维能力的发展。
　　考查发现问题的能力，要求学生具备扎实的素养和宽广的视野，旨在培养自主学习和创新思维品质。如文科综合全国Ⅰ卷第42题材料选取自小说《鲁滨逊漂流记》，小说的情节不仅能够反映出新航路开辟和大航海时代殖民扩张、奴隶贸易等重大史实，也折射出文艺复兴、宗教改革等许多历史文化现象。学生可从多个角度入手发现历史问题，最大限度地发挥自身优势和特长进行思维发散。
　　通过增强试题的开放性和探究性，鼓励学生灵活运用所学知识进行思考，多角度认识和分析问题，创造性地解决问题。如数学全国Ⅲ卷第18题增加对数据解释的开放性，要求学生运用统计方法分析并获得结论，试题答案不唯一，把学生从标准答案中解放出来。