高考语文阅读理解万能公式

来源:一品高考网 发布时间:2019-12-11 14:43:26 整理:一品高考网

高考语文阅读理解万能公式

(一)某句话在文中的作用: 

1、文首:开篇点题;渲染气氛(散文),埋下伏笔(记叙类文章),设置悬念(小说,但上海不会考),为下文作辅垫;总领下文;  

2、文中:承上启下;总领下文;总结上文;   

3、文末:点明中心(散文);深化主题(记叙类文章文章);照应开头(议论文、记叙类文章文、小说)   

高考语文阅读理解万能公式

(二)修辞手法的作用:    

1、比喻、拟人:生动形象;  答题格式:生动形象地写出了+对象+特性。   

2、排比:有气势、加强语气、一气呵成等;  答题格式:强调了+对象+特性   

3;设问:引起读者注意和思考;  答题格式:引起读者对+对象+特性的注意和思考  反问:强调,加强语气等;   

4、对比:强调了……突出了……   

5、反复:强调了……加强语气

(三)句子含义的解答:  

这样的题目,句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。答题时,把它们所指的对象揭示出来,再疏通句子,就可以了。   

(四)某句话中某个词换成另一个行吗?为什么?   动词:不行。因为该词准确生动具体地写出了…… 形容词:不行。因为该词生动形象地描写了……    
副词(如都,大都,非常只有等):不行。因为该词准确地说明了……的情况(表程度,表限制,表时间,表范围等),换了后就变成……,与事实不符。   
(五)一句话中某两三个词的顺序能否调换?为什么?  不能。因为:   

(1)与人们认识事物的(由浅入深、由表入里、由现象到本质)规律不一致。   

(2)该词与上文是一一对应的关系。   

(3)这些词是递进关系,环环相扣,不能互换。   

(六)段意的概括归纳   

1.记叙类文章:回答清楚(什么时间、什么地点)什么人做什么事。  格式:(时间+地点)+人+事。   

2.说明类文章:回答清楚说明对象是什么,它的特点是什么。  格式:说明(介绍)+说明对象+说明内容(特点)   

3.议论类文章:回答清楚议论的问题是什么,作者观点怎样。  格式:用什么论证方法证明了(论证了)+论点   

(七)表达技巧在古代诗歌鉴赏中占有重要位置,表现手法诸如用典、烘托、渲染、铺陈、

比兴、托物寄情、情景交融、借景抒情、动静结合、虚实结合、委婉含蓄、对比手法、讽喻手法、象征法、双关法等等。诗中常用的修辞方法有夸张、排比、对偶、比喻、借代、比拟、设问、反问、反复等。分析诗歌语言常用的术语有:准确、生动、形象、凝练、精辟、简洁、明快、清新、新奇、优美、绚丽、含蓄、质朴、自然等。复习时要系统归纳各种表达技巧,储备相关知识。首先要弄清这些表达技巧的特点和作用,再结合具体诗歌进行仔细体味、辨析。  至于评价诗歌的思想内容和作者的观点态度,则包括总结作品的主旨,分析作品所反映的社会现实,指出其积极意义或局限性等。 总之,鉴赏古代诗词, 

第一步,把握诗词内容,可以从以下几方面入手:1细读标题和注释;2分析意象;3品味意境;4联系作者。 

第二步,弄清技巧:1把握形象特点;2辨析表达技巧;3说明表达作用。 

第三步,评价内容观点:1概括主旨;2联系背景;3分清主次;4全面评价。 答题时,要特别注意以下几点:一是紧扣要求,不可泛泛而谈;二是要点要齐全,要多角度思考;三是推敲用语,力求用语准确、简明、规范。

(八)、易混术语区分  

(一)“方式、手法”的区分  艺术手法,又叫表达技巧,包括:

①表达方式:记叙、描写、抒情、议论、说明。   

②表现手法:起兴、联想、烘托、抑扬、照应、正侧、象征、对照、由实入虚、虚实结合、运用典故、直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、借古讽今、化动为静、动静结合、以小见大、开门见山。   

③修辞:比喻、借代、夸张、对偶、对比、比拟、排比、设问、反问、引用、反语、反复。 

(二)“情”、“景”关系区别  借景抒情、寓情于景、情景交融都是诗人把要表达的感情通过景物表达出来。“借景抒情”表达感情比较直接,读完诗歌后的感受是见“情”不见“景”;“寓情于景”、“情景交融”。表达感情时正面不着一字,读完诗歌后的感受是见“景”不见“情”,但是仔细分析后却发现诗人的感情全部寓于眼前的自然景色之中,一切景语皆情语。  

(三)描写的角度  常见的角度有:形、声、色、态、味。“形”、“色”是视觉角度  ;“声”是听觉角度;“态”分为动态和静态;“味”是触觉角度。   一、表达方式:记叙、描写、抒情、议论、说明   

二、修辞手法:比喻、拟人、排比、夸张、反复、借代、反问、设问、引用、对比   三、说明文分类:  1、实物说明文、事理说明文、程序说明文  2、科技性说明文、文艺性说明文(也叫科学小品或知识小品)    

四、说明顺序:  1、时间顺序:历史顺序、年代顺序、四季交替顺序、早晚(先后)顺序  2、空间顺序:注意表方位的名词  3、逻辑顺序:先总后分、由主到次、由表及里、由简到繁、由此及彼、由现象到本质等。   

五、说明方法:列数字、作比较、举例子、打比方、分类别等  说明方法的作用:  打比方:生动形象说明了—————— 增强了文章的趣味性。  举例子:具体说明_____ 的特点,从而使说明更具体,更有说服力。  作比较:把____ 和 ______相互比较, 突出强调了____ 的_____特点.   列数字: 用具体的数据 加以说明,使说明更准确更有说服力。   

六、记叙的顺序:顺叙、倒叙、插叙(追叙)  

七、人物描写的方法:  1、肖像(外貌)描写、动作描写、神态描写、语言描写、心理活动描写;   2、正面描写与侧面烘托   

八、常见写作方法、表现手法:  联想、想像、象征、比较、对比、衬托、烘托、反衬、先抑后扬、以小见大、托物言志、借物喻理、寓理于物、借物喻人、状物抒情、借景抒情、情景交融   

九、语句在文章篇章结构上的作用:  总起全文、引起下文、打下伏笔、作铺垫、承上启下(过渡)、前后照应、首尾呼应、总结全文、点题、推动情节发展   

十、语句在表情达意方面的作用:  渲染气氛、烘托人物形象(或人物感情)、点明中心(揭示主旨)、突出主题(深化中心)   社会环境描写的主要作用:  1、交代作品的时代背景。  2、在回答时必须结合当时当地的时代背景,指出文段中环境描写的相关语句揭示了什么样的社会现实。  自然环境描写(景物描写)句的主要作用:  1、表现地域风光,提示时间、季节和环境特点;   2、推动情节发展;   3、渲染气氛;   4、烘托人物形象(或人物心情、感情);   句子在文章结构上的作用分析:  1、对上文(或全文):照应上文、首尾呼应、总结上文(或全文);   2、对下文:引起下文,打下伏笔、作铺垫;   3、对上下文:承上启下(过渡)。

实列解答

对于阅读理解,多读巧答

第一遍读文章时不要做题,第二遍甚至第三,遍阅读时再做题,而且要力求做到到要边做题,边回读文章中的重要词句。回答问题时也要力求做到以下几点:

1、不可不答。只有回答阅读材料所提出的问题,才能得分。因此对于阅读题,不可不答,不答则无分。

2、不能乱答。不联系阅读理解问题的要求来回答,我们称之为乱答题,乱答本质上是与不答题一样的,不得分。在阅读理解训练中强调要答满线格,并不是让学生胡说和乱说,写一些没用的东西。答题时要抓住要点,不能偏离题目要求。

3、懂得取舍。一时做不出的阅读理解的题,要先放一放,以免影响回答别的较有把握的阅读理解题。待全部阅读理解题解完后,如有剩余时间再回来做放弃的阅读理解题。在解答阅读题时,千万不要慌,要静下心来,按照由易到难,由浅入深的思维方式,先从容易的入手,逐渐地打开思路。

4、言之有据。所谓“言之有据”就是要尽可能地在阅读试卷上的文字材料上找原话,找依据,不能只是简单的一个词语和句子,显得理由不充分,更不能凭空瞎说。对于一些题目,原文中有明显的准确答案,要善于利用阅读材料中的“原文”,进行回答。

①有的问题是根据文中的句子设计的,可以从文中一句找到正确的答案;
②有的问题是根据文中的一段话设计的,因此可以从文中的某一段找到正确的答案;
③有的问题是根据整篇文章设计的,要求学生认真弄懂全文意思,根据文中提供的线索或信息进行逻辑推理。

5、联系生活。学生做阅读理解的时候,最怕碰到回答问题和想像写话,例如:联系你的生活实际,谈谈你读文后的感受。或是:读了这个故事,你有什么感想?请写几句话。这样的题目往往要先从课文中说起,你喜欢主人公的什么品质,然后联系自己的生活实际,自己是怎样做的。面对这样的题目,其实并不难,但一些同学往往写得过于简单,给人的感觉是答得不够完整,不够全面,结果造成失分。

因此,做这些题时要努力要求自己写满线格,考虑问题尽量全面周到。

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