2015安徽安庆五校联盟3月联考语文试题及答案(4)

现在是五月十五日，家乡人因为是先生的生日为他祝寿，我却恰好在扬州，十分想念先生，就写了这篇文章来寄给先生，同时，也希望家乡的年轻人了解海峰先生的事迹，从而更加努力学习。
8.“晚日寒鸦”与“柳塘新绿”，是送走行人之后相继入目的两种景象。（1分）前者就离别说，故“日”而曰“晚”，“鸦”而曰“寒”，引起的内心感受是“一片愁”。（1分）后者就相聚的回忆与展望说，故春景宛然，春意盎然，引起的内心感受是无限“温柔”。（1分）开头两句展现的两种景象、两种感受、两种感情所体现的复杂的心理活动，使抒情主人公神态毕现。（1分）
9. 女主人公送走意中人之后，一次又一次地爬上小楼遥望。（1分）开始是望得见的，后来就只见“晚日、寒鸦”，望不见人影了。由于十分相思的缘故，望不见人影，还要望，因而“重上小红楼”。（1分）结句“频倚栏干不自由”中的“频”字，正与“重”字呼应。明知行人已走到远山的那一边，凝望已属徒然；然而还是身不由己地“重上红楼”、“频倚栏干”，其离恨之深、相思之切，就不言而喻了。（2分）
10.甲：①映阶碧草自春色，②隔叶黄鹂空好音。③三顾频烦天下计，④两朝开济老臣心。⑤出师未捷身先死，⑥长使英雄泪满襟。
乙：①昆山玉碎凤凰叫，②安能摧眉折腰事权贵，③叶上初阳干宿雨，④岩扉松径长寂寥，⑤春水碧于天，⑥吞声踯躅不敢言
11. （1）“文章憎命达”，一帆风顺的人难以写出名传千古的文章，苏轼坎坷的遭遇为他的创作积累了素材，积聚了情感。或坎坷的遭遇反而成就了传世佳作。（3分）
（2）表层意思是说苏轼的雕像已经沐浴了将近千年的风风雨雨；而深层意思则是说苏轼治理西湖的历史功绩和以民为本的精神品质永垂不朽。（3分）
12. 想象，引用，对比。“你与苏东坡在堤上相遇了……一首千古绝唱脱口而出”是想象，它拓展了文章的内容，将读者带入了文章所设的境地中，激发了读者的兴趣。“水光潋滟晴方好，山色空朦雨亦奇。欲把西湖比西子，浓妆淡抹总相宜”是引用，它有丰富内容、增强文采的作用。“它的价值不亚于苏堤春晓”是对比，突出了苏轼诗歌的非凡价值。（答出两种即可，手法1分，分析1分，作用1分）
13、①岳庙与苏堤相映衬，作者借民族英雄岳飞来烘托苏轼。②在作者看来，两人一武一文，同样伟大，一个用武力保卫国家，一个用智慧治理山水，两人都是民族精英，都给后世留下了宝贵的财富。（解析：解答此题时要注意先判断其使用的表现手法是什么，然后分析它的表达作用。）
14、①“雨”贯穿全文，首尾照应，穿越时空，点出苏轼、苏堤的年代，有厚重的历史感；②雨是西湖美景的极致写照，开篇、结尾以美丽的伞映衬美丽的西湖；③雨也暗藏着苏轼那首：“千古绝唱”④“宋朝的雨”还让人梦回过去，深含传统和文化之味，颇具诗情画意⑤雨是苏轼和岳飞这样的人杰的智慧和生命的化身，滋养着西湖的人文底蕴，也滋养后世的人。
15、D（ A、 并行不悖、和盘托出；B、 脉搏、急流勇退； C、轻歌曼舞、计日程功）
16、D（脱颖而出：比喻人的才能全都显露出来。用在此处恰当。 A、分庭抗礼：原指宾主相见，站在庭院的两边，相对行礼。现在用来指双方平起平坐，实力相当，可以抗衡。句中是多种文学形式，与语境不符。B、绘声绘色：形容叙述、描写生动逼真。此处用来形容节目，不妥，应用“有声有色”；C、特立独行：指有操守、有见识，不随波逐流。对象错。）

21.【原创题】作文评分参考2014年安徽省语文高考作文评分标准。
写作思路（仅供参考）：
1.立足于女企业家黎美和，可以采用这样题目：“送人玫瑰，手有余香”“献爱心”“爱心永恒”“爱心无价”等。立足于湖北让座女子，可以采用这样题目：“献爱心，不求回报”“但行好事，莫问前程”“虚伪的爱心”等。
2.立足于湖北公交孕妇及受助大学生，可以采用这样题目：“知恩要图报”“漠视爱心要不得”“要感恩”“感动”“带着感动出发”等。
3.综合爱心捐献者和受助者两个方面考虑，可以采用这样题目：“常怀感恩之心”“爱心要传承”“爱心是沟通心灵的桥梁”“献爱心，天地宽”等。