2017江淮十校第三次联考语文试题及答案(5)

从三个角度分析，一是使用的表现手法，二是表述的具体意思，三是在刻画人物以及表达主题上
的具体作用。第一句，主要使用比喻的修辞，从小孩子的视觉写日本人对中国领土的狂轰乱炸，
表现了日本人的侵略行径；第二句，主要是动作和细节描写，既表现了曾雪梅对母亲的爱，又表
现了母亲刚强的生活态度和对日本人的愤怒之情以及对曾雪梅的做法的恼怒等。
【答案】①使用比喻的修辞手法，把日本人的飞机比喻成小鸟，把飞机扔炸弹的声音比喻为口哨
声；从七岁孩子的角度写日本侵略者对中国领土的狂轰乱炸，写出他们的凶残。（2分）
②使用了动作和细节描写，“扑过去”表现了曾雪梅对母亲的爱和母亲去世的悲伤之情；母亲去
世前的泪水滴落在枕头上表现了母亲对日本人的极度愤恨以及对曾雪梅接受日本人资助的恼
怒之情。（3分）
9．【解析】把握人物的心理变化是准确理解人物形象、正确领悟小说主题的一个重要方面。本题可
以从小说的具体细节人手。因为母亲的吓唬，曾雪梅小时候就对日本人有恐惧的心理，就是开
始工作的时候还对母亲的话记忆犹新；到了工厂后，曾雪梅看到二本松、千代子等日本人，感觉
日本人并不可怕，有时候还有亲近、效仿的意味，因为她看不到日本人真正的凶残；后来，派出所
的人告诉她日本人把机器扔到吴淞口后，她才真正了解日本人，对日本人的认识才变得清醒并、
充满着憎恨。：
【答案】曾雪梅对待日本人的心理变化经历了四个阶段：①年幼时的无知懵懂。七岁时喜欢趴在
窗台上，仰面数入侵的日本轰炸机。②刚工作时的胆怯惧怕。邻居荐她进入日本厂子她不敢
进，询问邻居日本人吃不吃小孩子的问题；后来，日本人千代子请女工到家中吃饭，她也不敢去
千代子的家里。③工作时的好感效仿。因为二本松不打工人、日本大班视察时还发奖金以及于
代子给曾雪梅钱治疗她母亲的疾病等，曾雪梅认为厂里的日本人不是坏人，心怀好感；还效仿千二
代子的做派；日本人投降后还到监狱探望千代子，后来还告诉自己的儿子千代子阿姨是个好人，
等。④抗战胜利后的清醒愤怒（憎恨）。听到派出所的人说日本入撤离中国时把工厂的机器运
到吴淞口扔到海里后，曾雪梅彻底清醒，对日本人充满愤恨，把穿在二儿子身上的纱褂剪碎烧
掉。（共6分，每点1.5分；能准确概括出每个阶段的人物心理，用词恰当，给1分；每个心理变化
能举出较为恰当的细节给0.5分。）
10,B【解析】本题主要考查文言断句的能力。回答问题可以使用排除法，比如判断“常禄外例／有
给赐王／亦不敢请积／三岁”，从“常”“外”的对比可以知道“例”后要有停顿；这就可以排除A、D
两项，从表存在的“有”分析，动词谓语是“给赐”，“赐”后要停顿；从专有名词“王”分析，动词谓
语是“请”，这个词语后要停顿，由此可以排除C项。最后得出答案是B。
11.B【解析】本题主要考查了解并掌握常见的古代文化知识的能力。B项，“后来指朝中官员恭
请同僚一起讨论朝政”错误，不是“恭请”，就是一般的会见。
12.A【解析】本题主要考查归纳内容要点、概括中心意思的能力。
【答案】A项，“高拱用戏谑的语言责难严世蕃”错误，原文有“拱故为谑语，以勤正色”，这里的
“谑语”是高拱用戏谑的语言回答严世蕃太子是如何说他的父亲的，而不是责难严世蕃。
13.【解析】本题主要考查理解并翻译文中的句子的能力
【参考译文】
陈以勤，字逸甫，南充人。嘉靖二十年考中进士。选任为庶吉士，授任为检讨。很久之后，
充任裕王讲官，升任修撰，晋升为洗马。当耐，太子的位号还没有确定，小人们多次制造事端。
世宗对于父子之情一向很淡薄，裕王一年时间也难以被召见。正常的俸禄外，按照规矩还有供
给赏赐，裕王也不敢请求。过了三年，府中很窘迫。裕王左右的人用一千金贿赂严世番，严世
番高兴，因此吩咐户部，得以一起供给三年的财物。但是，严世番常暗自怀疑，一天使其他人回
避后对陈以勤和高拱说：“听说太子殿下近来疑心，他说过皇上父亲什么吗？”高拱故意用一些
戏谑的话来回答，陈以勤听后（对严世蕃）正色说：“你从哪里听到这些话？”严世番默然离去，裕
王府这才安定下来。陈以勤担任讲官九年，有辅助保护的功劳，却深深藏匿自己，裕王曾经写
“忠贞”两个字赐给他。父丧期满服除，回来后仍担任侍讲学士，掌管翰林院。穆宗即位，陈以14．B、D(选对一个得2分，选对两个得5分)【解析】本题主要考查鉴赏古典诗歌内容、情感、形象和表达技巧等的能力。B项，“恋吾庐”表明了诗人逃离官场、归隐田园之后的自足自适、轻松自得，但又饱含着一种愤慨。因雨“希望社会不要再有战乱发生”错误。D项，“后悔自己没有在更早的时间辞官归隐”错误，从“鹤疏”努析，主要反思的是当年不应该急于出去为官，不是没有早辞富。
15．【解析】本题主要考查鉴赏古典诗歌内容、情感、形象、表达技巧等能力。
【答案】(1)相同点：①都描写了春天的景色，营造了一种清新明媚、生机盎然的意境。本诗描写
了水满春池、孤屿留痕、春花盛开、雨后初晴的景色，白诗描写了春光和煦、早莺争树、春燕啄泥
的景象。②都表达了诗人对春天美好景色的喜爱之情。（2分）
(2)不同点：①使用手法上，本诗颈联化静为动，用动词“涨”描写满池春水，下句静态描写，动静
结合；白诗都是动态描写。(【白话翻译】
战乱之后大火烧毁了我几个书架土的图书，但是我依然喜爱山峰前的我的故居。如今回
到家乡遇到的人很少就不需要心机了，揽镜自看可怜自己当年太过着急等待诏书出去做官。
初晴的上午，有小岛的池塘已经涨满春水，小小的花圃中已经鲜花盛开。从此之后我要逃开功
名射禄、啸傲山林，过自由幸福的生活，没有必要在我家大门前停很多辆高官的车。
16.【解析】本题章要考杏默写常见的名旬名篇的能力。
【答案】(1)有良田美池桑竹之属（1分）
(2)奈何取之尽锱铢（1分）用之如泥沙（1分）
（3)民生各有所乐兮（1分）余独好修以为常（1分）
17.A、E【解析】本题主要考查正确使用词语（包括熟语）的能力。A项，改头换面：指只在表面上
有所改动，其内容却依然如故。比喻只改外表和形式，内容实质不变（含贬义）。B项，苦心孤
诣：费尽心思钻研或经营，达到别人达不到的境地（孤诣：独自达到的境地）。C项，附庸风雅：
指某些人为了装点门面而结交名士，从事有关文化活动，以示自己有一定的文化素养。D项，置
若罔闻：指不予理睬，放在一边不管，好像没听见一样，形容不重视，不关心。E项，一得之见：谦
虚的说法，指自己对某个问题的一点肤浅的见解。
18.A【解析】本题主要考查辨析并修改病句的能力。B项，成分残缺。在“水价补偿”后加“机
制”。C项，成分残缺（或结构混乱中的“张冠李戴”）。在“更好呼应”前加上“使报告”（或不是
“起草组”“回应热点，彰显特征”，而应是“报告”）。D项，句式杂糅。删除“为目的”或者删除