安徽省合肥市2014届高三第一次质量检测语文试题试卷(4)

20．在某班宣传勤俭节约的文艺节目中，王明扮演的志愿者正在耐心劝导李雪扮演的客人打包。下面是表演的对话片断，请补写出其中的空缺的部分。要求：符合情境，简明得体，正确使用标点符号。（6分）
王明：①                                                          
李雪：哦，刚才菜点多了，吃不下了，倒掉算了吧。
王明：②                                                          
李雪：嗯，是的，这两道菜的味道很好，我挺喜欢吃的。
王明：③                                                          
李雪：小伙子，你说得对，那你帮我打包吧。
王明：好的，阿姨，您拿好！欢迎下次光临，再见！
李雪：谢谢你，再见！ 
 
五、（60分）
21．请以“用心发现另一个世界”为题，写一篇不少于800字的文章。（60分）
    [注意]①立意自定；②文体自选，诗歌除外；③不得抄袭，不得套作；④不得透露个人相关信息；⑤书写规范，正确使用标点符号。
合肥市2014年高三第一次教学质量检测
语文试题参考答案及评分标准
一、（9分）
1．B  2．A  3．B
二、（33分）
4．C  5．A  6．A
7．（4分）（1）你（只）是个平民，名声（竟）被我知道了，（假若）不是平日里积累道义，凭什么会这样呢？
（2）（2分）天子知道李白不能够留下来了，就赏赐他金银让他归乡了。
（3）（4分）皇上下令，（把李白）长期流放到夜郎，后又恰逢天下大赦，回到寻阳，又因事犯罪而被关进监牢。
8．（4分）主要叙写了观景、熬药、读书、赏花等日常琐事，闲静中显出闲适、淡泊之情。
9．（4分）运用了拟人的手法。末句将木犀拟人化，“酝藉”即写出木犀花温雅清淡的风度。本来是自己终日看花，却说花终日“向人”，把木犀写得非常多情，借以表达了作者对木犀的喜爱。
10．（6分）
甲：①金戈铁马 ②气吞万里如虎 ③元嘉草草 ④封狼居胥 ⑤赢得仓皇北顾 ⑥四十三年
乙：①见不贤而内自省也 ②佩缤纷其繁饰兮 ③非臣陨首所能上报 ④夜深忽梦少年事 ⑤吴质不眠倚桂树 ⑥侵晓窥檐语
三、（24分）
11．（1）（3分）不太理解其历史意蕴；认为其建筑残损破旧，毫无趣味；觉得其环境荒凉开阔，可以嬉戏。（2）（3分）第一种是用四尺高的雕花砖墙组成的万花阵；第二种是阻碍蜗牛前行的砖墙上的图案；第三种是阻碍社会发展进步的封建体制；第四种是鱼龙混杂的圆明园艺术村。
12．（4分）①围绕废墟组织材料，全文既写了作者游历废墟圆明园的所见所思，又写到其它圣地遗迹的废墟给人带来的感受。②“废墟”表现了作者独特的审美观，丰富了文章的历史文化内涵。
13．（6分）（1）残存的建筑之美。这些未被摧毁的遗迹，闪烁着前辈工匠的智慧光芒。（2）凄怆的诗意之美。废墟空旷、盛大而神秘，让人感悟到悠久的历史和沧桑的岁月。（3）虚幻的想象之美。消失的圆明园被视为奇迹和神话，成为往昔理想世界的象征。
14．（8分）
示例一：重在歌颂与赞美。圆明园规模宏大、富丽堂皇，是劳动人民智慧和汗水的结晶，更成为人们缅怀、重振昔日辉煌的寄托和象征。“只有不能被摧毁的才成为大美”，而这种包含不屈奋斗精神的“大美”正是文章主旨所在。
示例二：重在讽刺与批评。文章强调圆明园之美从未被我们“目睹”，也不能“复活”，却已沦为人们怀旧与自恋的虚幻载体。美不应“包括令人战栗的封建集权以及随后的摧残”，也不能用对美的渲染来回避、取代对民族耻辱的反思。
示例三：既应该赞美，更需要反思。圆明园既是民族昔日辉煌的象征，更是祖国饱受列强欺凌的见证。如果囿于孩童般的无知，困于年轻时的迷惑，溺于虚幻中的奇迹，就不能深刻认识开篇所言“历史的耻辱”，为民族复兴作出更大贡献。
示例四：感悟悲剧之美，洗涤净化心灵。作为被毁灭的“至美”，圆明园能够使人产生深沉而巨大的心灵震撼，给人以激励和启示。一个民族必须坚强，才能直面历史悲剧性的一面；又必须深刻，才能从悲剧的壮美中反思整个人类的未来。（答案不止一种。能紧扣文本，独抒己见，言之成理，语言流畅，即可。）
四、（24分）
15．D  16．B  17．C
18．（5分）[示例]“嫦娥三号”卫星首次实现了中国航天器月面软着陆。
19．（4分）①B  ②D  ③A  ④C
20．（6分）答案示例：
①阿姨，您好！桌上还有两道菜，您就吃了一点点，我可以帮您打包吗？②阿姨，您看，这两道菜都是我们店的特色，您不慢慢品尝挺可惜的。③阿姨，既然您喜欢，我就帮您打包带回去吧，再说了，倒掉挺浪费的，我们不是常说“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”嘛。
五、（60分）
21．（60分）参照高考作文评分标准