2012年高考理综生物科目答题策略

来源:未知 发布时间:2012-06-02 19:44:09 整理:一品高考网
2012年高考理综生物科目答题策略

 一、包括北京卷在内,各地生物卷难度怎样?
    我建议多数学生拿到理综卷,先做化学选择题部分,然后再做生物选择题部分,因为生物选择题北京卷是5道,全国卷是6道。涵盖了几本书,因此说生物选择题综合性,要强于化学和物理。对于刚进入考试状态的学生来说,一上来就做生物卷,就是面对综合题,很多学生一下子就处于紧张、茫然状态,不利于考试的发挥。所以说建议大家先通过化学题,或者物理题,因为这两科题目多一些,知识点相对来说没有生物的要综合性强,所以通过这两科逐渐进入考试的状态。
    既然把生物选择题放在化学或者物理选择题后面做,说明生物学科,选择题部分学科内综合性强。因此说面对这样综合性强的学科,因此说对于北京卷甚至其余的地方试卷来说,生物题难度与往年变化应该不大。

    二、学生在哪些方面存在不足?
    1.知识性的不足:对于一大部分学生来说,对生物知识没有系统的理解,在解题中不能有效的运用,这是造成低分的直接原因。
    2.审题方面的不足:生物卷中,一些干扰选项比较多,如果一些学生因为考试压力大,加上赶时间,在审题方面存在很多不足,这样会造成一些失误,在考试之后后悔不已。
    3.表达方面的不足:这对绝大多数学生来说,都存在这个方面的问题,由于生物卷对答案要求的精度高,特别是压轴题部分,以填空的形式为主,稍有不慎,就被扣分,特别是一些学生对知识点已经掌握,知道题意,就是在表达方面存在不足。因此说在考前,在表达方面,还要训练。接下来给大家介绍一些方法。

    三、考前如何复习最有效?
    针对以上的问题,学生在剩下的5天时间中,应该如何做才能最大限度的避免失误,并且最大限度的提分?那么在这里给大家一些建议:
    1.考前再过一下生物中的一些原理、概念、规律。
    不管命题方向如何变化,都是紧紧的围绕着生物学原理、规律、概念进行考查,将之融入到实际运用中,当然一些规律也是每年高考的高频考点,例如遗传规律等。例如说染色体变异这个知识点包含的内容如下:

    染色体结构的变异
    类型:缺失、增添、倒位、易位
    结果:染色体结构的改变,使排列在染色体上的基因的数目或者排列顺序发生改变,从而导致形状的变异。
    染色体数目的变异
    细胞内个别染色体的增加或者减少
    细胞内染色体数目以染色体组的形式成倍的增加或者减少
    从书上看,就是这么多知识了,但是在考试中,通过以上的原理、规律和内容,将以上的知识点融入具体的题目中,同时与其它的知识点结合起来。但是不管怎样,对于高考题目来说,只要你掌握了基本规律、原理、概念、你答题的方向就不会错,万变不离其宗。例如说在考题中,通过以上知识点,联系了如下内容:
    染色体结构变异中的“增加、缺失”指的是  染色体片段
    基因突变中的“增加、缺失”指基因内部的 脱氧核苷酸
    两条非同源染色体之间的交换片段属于染色体变异中的易位
    一对同源染色体上的两条姐妹染色单体之间交换片段属于基因重组
    因此说,对于上述划线部分的内容,如果在考试中,要么就是选择题的干扰项中出现的陷阱,要么就是在压轴题中,需要学生填写的部分,一般情况下,错了一个字就错误了。因此说,在考前,学生们应该专门熟悉一下生物中的名词,还有与之相关的修饰语。

    2.关注重点。由于高考理综卷命题受到篇幅所限,不可能考查所有的考点,因此说,一些重点内容还是能总结出来的,在考前再抽时间熟悉一下。例如说:北京《考试大纲》中,对考试能力要求方面,有四个重要内容,分别是:理解能力、实验与探究能力、获取信息能力、综合运用能力。那么高考卷中的生物题,应该涵盖了以上的内容,特别值得注意的是,实验与探究能力,从侧面上反映“探究性”实验是高频考点,那么生物中,哪些内容会与探究性结合起来呢?全部总结如下:

    (1)探究影响酶活性的因素
    (2)探究酵母菌细胞呼吸的方式
    (3)探究低温诱导染色体加倍
    (4)探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用
    (5)探究培养液中酵母菌数量的动态变化
   
     除了上述实验之外,还有一些题目容易考,例如说每年必考的遗传和变异相关的题,等等考前适当训练一下,找找感觉。
     3.答题技巧:
     对于选择题部分,我给大家一些答题的思路:
     挖掘概念,联系题目内容,减少迷惑性;
     重点审视“绝对型”的语句;如“一定”“只有”等等
     将陌生词带到知识体系中,如果联系不上书本知识,往往都是错误的。
     仔细看图,找出题意与变量之间的本质联系
     仔细看表,找出条件、现象以及变化规律
     多比较、多角度、多联系。

     压轴题部分
     在考试中要明确上述探究类实验的思维导图:提出问题——作出假设——实验材料——设计实验——结果结论
     说明实验结果一般都是未知的。那么在具体答题的时候,思维模式应该做到如下连贯:
     a。从目的着手:寻找变量,根据实验的因果关系找出自变量和因变量
     如果选项让你填写实验的目的是:(答题内容)探究XXX(自变量)对XXX(因变量)的、、、、、
     b. 确定假设:设计出一种可能的实验原理。
     从答题上看,一般用陈述句来表达。答案内容一般从实验原理着手。
     c。根据实验材料联系实验步骤
     d。实验步骤(一般从取材分组、材料运用和处理、观察记录三个角度去总结)
     e。描述实验结果和结论
     例如说常见一般有三种结论,分别是:
     实验组比对照组好,实验变量有利、促进。
     实验组比对照组差,实验变量不利、抑制。
     实验组和对照组无显著差异,实验变量无影响。
     还有其它的答题内容,根据题目要求而定,但是往往都是原理的衍生。
   
     通过探究性实验的学习,我们明确了评价和修正性实验的答题思路:

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