2015兰州一中12月月考语文试题及答案(5)

     （2）得分点：“令”“卒”“更”“强” 各1分，句意通顺1分
8．参考答案：（1）雨后置身于清新怡人环境之中的愉悦、惬意。一场雨后，“软草平莎”油绿水灵，格外清新，路面上，净而无尘，作者纵马驰骋，自是十分惬意。（2分）
（2）对农村田园生活的热爱和希冀归耕田园的愿望。“收拾耦耕身”，表现出作者对田园生活的热爱，雨后桑麻蓬勃生长，蒿艾香气如熏，诗人自然是热爱这样的景色和生活的，最后一句又将这样的情感进一步深化。（3分）
9．参考答案：（1）比喻。“光似泼”“气如熏”运用了比喻的修辞手法，写出雨后天晴田野里的蓬勃景象；（2）对偶。“日暖桑麻光似泼。风来蒿艾气如熏”两句形成工整的对仗，读起来朗朗上口；（3）情景交融。清新、蓬勃的田野景色蕴蓄着作者的喜悦之情。（每点2分，术语1分，分析1分。另外答夸张、视觉嗅觉结合，分析合理也可以得分）
10．（1）沧海月明珠有泪（2）歌窈窕之章（3）长烟落日孤城闭（4）烟笼寒水月笼沙
（5）西北望，射天狼（6）惟吾德馨
11．（1）答案：A 2分，E 3分，B 1分
 解析：B项，没有心理描写；C项，并不是他认为自己无能，而是在乞求百姓不要抢馒头，让前线战士吃饱打鬼子；D项，并不是在欺骗她。
（2）答案：交代了故事发生的时间，一个黄昏；同时也交待了故事发生的背景：两军交战，形势危急；为下文抢馒头事件的发生做了铺垫。（每点2分，意思正确即可）
（3）答案：这位国军起义将军临死前还保存着这个馒头，说明他认为这个馒头的价值非常大，值得留存；他让人把这个故事讲给小青年听，目的是想让人们把这种精神传承下去；这个结尾深化了主题。（每点2分，意思正确即可） 

12．B项3分，A项2分，E项1分
   解析：题目要求对传记有关内容进行分析和概括，判断其恰当的程度。不恰当的两项是C、D。C项分析说梁振英“很快就成了行业的领头人”，与原文不一致，原文只是说“梁振英被擢升为英资公司的合伙人及该企业华人董事”。D项说“他的戴德梁行成为亚太区同行中规模最大的公司”，与原文不一致，原文是说戴德梁行“迅速发展成为亚太区最具规模的物业顾问公司”。次欠当的项是E。E 项说梁振英“刻苦学习”于文无据。
（2）答案：①默默承受，从不抱怨。他认为清苦的生活是第一堂人生课，认识到执着追求的可贵。②积极面对贫穷的生活：节约花费，走路上学，上学时间回家吃饭；③年龄不大就分担家务，帮工厂做活赚钱补贴家用。（每点2分，意思正确即可）
（3）答案：起承上启下的过渡作用。“帮助和支持内地房地产事业发展”是对上文的总结，“在政治上崭露头角”引起下文。（作用2分，分析4分）
（4）答案：①梁振英小时候的贫困 锻炼了他吃苦耐劳、执着追求的品质，为他的成长及整个人生打下了良好的基础。②优秀的学业为后来成为颇具实力的企业家打下了坚实的基础。攻读估价及地产管理学以全班第一名的成绩毕业后，成为测量师。③具有管理才能，工作不久就被擢升为公司的合伙人及该企业的董事。自己创立公司后，公司很快就成了亚太国际公司，他升任为亚太区主席。④爱国热情促使他早在内地改革开放刚刚起步时就利用自己在香港的影响力鼓励专业人士加强与内地交流，他也频繁穿梭于深港沪之间。特别是他在涉及香港回归的一系列问题上成为中国政府的得力智囊，从而使他成为香港特别行政区行政长官。（每点2分）
13．B   解析：A．捶胸顿足：捶：敲打；顿：跺。敲胸口，跺双脚。形容非常懊丧，或非常悲痛。B． 翩若惊鸿：比喻美女的体态轻盈。C．丝丝入扣：比喻文章和艺术表演做得十分细腻准确。D．挥洒自如：形容画画、写字、作文，运笔能随心所欲。
14．B   解析：解答病句辨识题，最基本也最常用的方法是分析句子结构。题中，A项搭配不当，“解决和改善”于“困难……问题”不搭配。C项缺宾语，应在“1．9万公里”后加“目标”之类的词语。D项语义重复，“超过”和“以上”应删去一个。
15．示例一：反对该建议。如果名牌大学不再是“分数面前人人平等”，富人家的孩子可以低分上名牌大学，穷人家的孩子“有分没钱莫进来”，将是更大的不公平。
示例二：支持该建议。富家子弟多出的学费可以帮助贫困生上大学，减轻贫困生的家庭负担。
（观点1分，理由2分）（可以支持也可以反对，言之成理即可）
16．（6分）①就业压力大。②教育发展不均衡。③课程改革不合理。④一考定终身。⑤片面追求升学率。（每点2分，答出三点，意思对即可）
解析： 本题在解答时考生可将网友意见逐条梳理，找出每条信息的核心观点，根据题干要求列出四点即可。如“踏雪寻镅75”，“首要原因……就业、竞争压力”；“渡西死亡”，“促进义务教育均衡发展”；“ts10000”，“现在课程改革的一些不合理之处”；“长沙网友”，“拒绝一考定终身”； “向玉36158”，“严防地方片面抓升学率”。
17．参考答案：
（1）绝大部分的师生认为教材和现实联系不紧密。（1分）
（2）A．教材和现实联系不紧密，会降低教材的吸引力。
     B．教材和现实的脱离，会降低教材的实用性，得不到广大师生的认可。
     C．在新教材编写中应该注意教材与现实的联系。（4分，每点2分，答出任意2点即可）