2013年甘肃高考一诊生物试题解析【甘肃一模】

2013年甘肃高考一诊生物试题解析【甘肃一模】

生物：提升了读图、分析、推理能力
　　【试题解析】
　　试题体现了《新课程标准》和《考试大纲》的宗旨，试题的命制以能力考查立意为主。主干知识分布合理平衡：从分值分布上看：必修Ⅰ约24分(1、29、30)，必修Ⅱ约28分(2、3、4、32)，必修Ⅲ约23分(5、6、31)，重点考查细胞代谢、遗传、稳态，侧重点合理，与课程标准结合紧密，三个模块分布平衡，选修与必修关联紧密。题干表述简明、严谨。指向明确，难度适中，强调基础，提升了读图、分析、推理等能力。
　　【备考建议】
　　1.深入研究《考试说明》和教材，准确把握备考方向
　　《考试说明》是高考命题的直接依据，对《考试说明》的研究要做到三个明确：明确说明在题型结构、题型功能和能力层次要求上的特点;明确考查内容的重点和关键点;明确考试样题体现的特点，对《考试要求》中知识点、能力点要熟记于心。
　　2.夯实基础，构建知识网络
　　高考生物试题年年都有创新，年年都有变化，但试题的出发点和立足点都离不开教材上的基础知识。题目再灵活，也是“题在外理在内”，所以我们应在瞄准目标的前提下扎扎实实地夯实基础，把模块知识横向纵向串连在一起，只有这样才能以不变应万变，才能灵活运用知识解决问题。至于选修内容更应该回归教材，注重理论复习。

　3.全面复习，把握重点
　　从生物高考试题来看，章节知识覆盖率均在90%以上，所以基础复习必须全面。但又不能平均主义，因此必须在全面复习的基础上突出重点。高考生物学的第一主干是细胞代谢，第二主干是遗传，第三主干是稳态。
　　分析近年高考生物学试题，可发现这些内容有“选取材料经典，呈现形式多样”的特点，更加注重分析和综合能力的考查。在剩下的将近两个多月的复习中，教师要不断指导和帮助考生，通过严密的逻辑思维能力的训练，完成对试题答案的有序组织。此外，以“种群与群落”为核心的生态学内容，在试题命制上，已经不再是一些常规的选择题和直观的识图题，而是重点放在选用现代生物学最新研究成果的一些事例和材料，通过简化成内容宽泛、含意深刻的图解形式，突出对核心概念的考查。
　　4.关注实验，提升实验设计能力
　　新课标中要求高中生物试验增加到17个，凸现了实验学科的本质。新课标高考第一年的备考中，对于每一个教材显性实验，除了自己亲手做好外，还必须弄懂实验的基本原理、设计原则和实验方法，熟悉实验器材，知道实验结果，处理实验中出现的非预期现象，掌握一个完整实验方案。要重视课本中有关科学家的实验(如酶的发现过程，生长素发现过程有关实验，肺炎双球菌转化实验，遗传定律的发现过程等)和现代生物实验技术常用的方法(如同位素示踪法，物质分离技术等)，进一步了解科学家研究的方法和设计实验的思路，提升自己的实验设计能力。
　　5.强化规范训练，提高复习效率
　　高考中答题时间也是取胜的关键。后期的复习中，不仅要保证答题的准确率，还要保证答题的速率。考生每次的训练都应该在限定的时间内完成生物试题“6+4+1”的模式。