揭阳一中、潮州金山中学2015届上学期暑假联考语文试题答案(5)

【解析】诗歌颔联描写的水、月、花、风等意象，均是动态描写，但体现的却是环境的幽静，因为只有如此幽静，作者才能感知如此细微的变化。
 (2)答:诗人并没有因身处僻地而消极避世，依然是热爱生活，甚至饶有兴味的想享受农耕生活的快乐；(1分)尽管缺少知己，无人赏识，但在黄昏的宁静中心情反而不平静，(1分)并激发了他的意兴，他志向远大，思想飞向了外面的广阔世界。(1分)
  【解析】后两联明确地表白了诗人积极入世的态度，流露出居“僻地”“少俦侣”却对生活充满热爱且志向远大的思想感情。在这黄昏的宁静中，诗人的心情反而不平静，“发兴自江城。”诗人的感情，再也抑制不住了，诗人的思想正在从这里腾飞，向着外面的广阔世界。
  诗歌鉴赏题补充评分细则
【第10（1）题】a手法答，反衬、衬托、以动衬静，动静结合，烘托均可得1分，答到景物的细微变化或细节描写 1分。b景物特点1分：特点为清幽、幽静、清静、寂静、宁静、冷清，均可。答：凄清、清新、不给分。c具体说明怎样运用技法或较准确顺畅翻译诗句得1分，此两方面不重复给分。
【第10（2）题】
1、只是翻译诗句不给分，要扣住情感进行分析阐释。2、三种情感各1分。①享受生活、热爱生活，乐观，对闲适生活的热爱（得1分）。②只答孤独、寂寞、缺少知己、无人赏识、不得分。③答上述第二点后，再答出，有大志，积极向上，有理想，进取、不放弃等得2分。④单答第三点1分。
11. （6分，每空1分。）
（1）无以至千里   不积小流                   （2）物各有主    苟非吾之所有
（3）但见悲鸟号古木   雄飞雌从绕林间     （4）念桥边红药   年年知为谁生


三.
12.(5分)BC.(A.原文是说“值得重视与倡导”，“世界多元文化的共存与对话”也不能用“多元文化的共存世界”替换；D,用“一些拥‘有西方文明优越感’的民族”替换原文中的“一些人”不符合文意；E.原文是“衷心期待‘包容
’能成为人类不同文明之间······指导原则。”）
13.（3分C.原文是说“可惜，直到今日，那种排他性的文化追求，同一性的文明取舍，依然还有市场。”
14.①包容能为思想的整合、文化的构建创造更为广阔的空间，保持更为积极的活力。②拒绝包容，拒绝交流，会导致正常的文化对话与交流变得困难。③有包容之心，才能以平等的态度尊重他人，才能去理解、认同、接受异质的文化并与之开展正常的对话。④懂得包容，各美其美，美人之美，才有可能实现文化的美美与共，天下大同。（答对一点2分，两点3分，三点4分）
15.原因是中俄双方缺乏对对方文化的理解与包容，（2分）；说“中国皇帝对异国文化和宗教缺乏理解和包容”也可，这一著名的外交事件的失败，在很大程度上就是当时中俄双方都没有跨文化交流经验，对对方文化缺乏理解与包容，双方都很难以平等的态度去尊重对方的意愿，很难去理解并接受异质的文化，就必然会处在隔膜与误解之中，也就很难以积极的态度去认同并开展正常的对话。（2分）（说明观点2分，分析2分，分析仅从中俄一方的角度谈“理解和尊重别国文化”，言之有理也可得2分）
四、共15分。
（一）文学类文本阅读
16.【分析作品的形象】（4分）①胡杨的外形是“巨大的、苍迈的，奇形怪状的”；②原始胡杨是顽强、坚守、不屈的生命的象征；③而作为群体的原始胡杨林，是群体力量的象征； ④是“伟大和孤独”的原始胡杨林。（答对二点给3分，三点给4分）
17.【分析作品的表现手法】（5分）①运用设问、比喻、排比的修辞手法来写原始胡杨林。②通过设问，可以引发读者的思考和阅读兴趣，加深对原始胡杨林的理解；③通过比喻手法，形象地写出原始胡杨林的原始形状，突出胡杨仿佛有形有灵的特征；④这多种手法的运用，表达了对胡杨林的赞美和敬畏之情。（答出两种手法，分析合理得5分）
18．【探究作品的情感态度】（6分）情感：①面对恶劣的生存环境，原始胡杨具有顽强的生命力，为人们展示了生命的不屈，作者讴歌胡杨林，也是讴歌生命的伟大；②表达了对生命的敬畏与热爱；③也呼唤人们要追求生命的不朽，而不是空有活着的躯壳。④歌颂甘于寂寞，勇敢生存的精神。（答对一点给2分）
(二)实用类文本阅读
19、这个句子使用了比喻的修辞，大卫•切瑞把创办公司比喻为生育孩子，要考虑像养育孩子一样精心经营。与后文的给学生讲解商业理论并推荐有经验的搭档一起，（2分）表现出身为教授的切瑞顿具有长远目光，也揭示了他成为最富教授的原因之一。（2分） 
20、(1)援引的两位学生的话，都是为了表现切瑞顿作为优秀的教授对学生的巨大影响。（1分）
(2)援引巴特拉的话是为了突出切瑞顿超乎常人的前瞻能力给学生的影响。（2分）
   (3)援引梁松的话是为了突出切瑞顿作为教授在创新思维方面对学生的言传身教。（2分）
21、⑴兴趣爱好与现实发生冲突时，不要一味任性，而是要面对现实，积极乐观做好眼前的事情，未必不能成就一番事业。切瑞顿始终没能真正从事音乐事业，在读了一段时间的数学专业后，他转入计算机专业，后来在加拿大不列颠哥伦比亚大学拿到了学士学位，又在滑铁卢大学获得硕士和博士学位。并最终在计算机方面取得巨大成就。
   ⑵专注的学习是成就一切事业的基础。1982年，贝克托尔谢依姆离开斯坦福大学，与别人合伙创立了太阳微系统公司，但切瑞顿却不为所动，一直从事学术研究，直到20世纪90年代中期。
   ⑶做好看似平凡的本职工作也能卓有成就。因为对全职教授工作的专业、尽职，在帮助学生的同时也成就了自己。
   （每点2分。如果从善于合作、高瞻远瞩、善于投资等方面谈，只要言之成理也可得分。）
五、本大题2小题，每小题6分，共12分。
22、.⑴图的左边站着高矮胖瘦不同的四位女子，经过美容院的整容后就变成了右边的形体、动作一致的四个时髦的女子。
⑵人们对美的认识不应该是统一的标准，而应该是千姿百态的。
人们对美的想法不应该是相同的，而应该是不一的。
人们对美的追求不应该是一致的，而应该是多彩的。
【评分细则】（1）答到“不同”、“不一”或和“不同”意思相近的词语得1分；答到“经过美容院的整容”得1分；答到“一致”、“一样”、“相同”等意思相近的词语得1分；表达连贯、得体1分。
（2）答到“美的认识或追求或想法”等得1分，答到“应该如何”或“不应该如何”而且言之成理，得2分，表意不清，语句不同酌情扣分
23.答案：
学校：牵手文明，相聚美好校园。
课堂内外，文明常在。
学校是祖国的花园，文明和谐是我们的花香
公交站台：车水马龙，有序无拥挤；繁华都市，遵规自太平
争先恐后失道德，有序上车好品质。
排队上车，人人做到，幸福人类。
排队体现美德，让座表现文明。
六.【立意参考】
一、琪琪角度