2015邢台摸底考试语文试题及答案(5)

5.C
6.B（李憕与卢奕、达奚珣等人修缮城郭，“军令极严”指的是安禄山的部队。）
7. （1）李憕连任兵部、吏部郎中。他很有做官才能，通晓处理公文的事务，很有为官称职（或：适合做官）的声誉。（“干”“ 明”“ 几案”“ 当官”各1分，句子通顺1分）
（2） 我们这些人身负着国家的重托，决不能逃避死亡，虽然力量不足以抵御敌人，怎能放弃我们的职守呢！（总该知道如何对待居官守职！）（“吾曹”“ 荷” “虽”“ 其若……何”各1分，句子通顺1分）
参考译文：
李憕，太原文水县人，从小聪敏，考中明经科，开元初年为咸阳尉。张说做并州长史、天兵军大使时，引荐李憕在他的幕府中。开元九年(721)，张说入京为相，李憕又做了长安县尉。适逢宇文融为御史，普查田地户口，奏请李憕为判官，代理监察御史，分路进行稽查。后经考核功绩一并迁升为监察御史。李憕连任兵部、吏部郎中。他很有做官才能，通晓处理公文的事务，很有为官称职的声誉。
开元二十八年(740)，李憕做河南少尹。当时萧炅为河南尹，他依靠权贵，治理政事多违法，李憕则秉公正直予以校正，人们因此都依附仰仗他。又有道士孙甑生以邪门歪道求取进用，借修功德，往来于嵩山，请托的事没有限度，李憕必加挫阻。萧炅和孙甑生害怕李憕，就在朝廷上罗织罪状陷害他。天宝初(742)，李憕被贬为清河太守。天宝十一年(752)，转任河东太守、本道采访使。他到行宫拜谒玄宗，改授尚书右丞、京兆尹。天宝十四年(755)，转任光禄卿、东京留守，兼领尚书省的事。
这年十一月，安禄山在范阳起兵反叛，人心震恐。玄宗派安西节度使封常清兼任御史大夫作为将领，在东京洛阳招兵以抵御安禄山。李憕与留台御史中丞卢奕、河南尹达奚珣，安抚招集将士，修缮城郭，以阻遏安禄山的侵犯。李憕升任为礼部尚书，依旧为东京留守。自从叛军从范阳出兵，一直到渡黄河，军令极森严，侦察人员无计可施。等到叛军渡过黄河，攻陷陈留、荥阳二郡，杀了张介然、崔无诐，几天之中就已经到达东都洛阳城下。安禄山所统领的军队都是训练已久的少数民族及汉人的精兵；封常清所率领的军队，却多半是些市井之人，本来并不懂得打仗。等到两兵交战后，封常清所率领的军队，被骑兵横冲直撞，在如雨的飞箭中，都吓得魂飞魄散，神色沮丧，望风奔逃。李憕对卢奕说：“我们这些人身负着国家的重托，决不能逃避死亡，虽然力量不足以抵御敌人，怎能放弃我们的职守呢！（总该知道如何对待居官守职！）”卢奕也一并许诺愿意守卫本职官署。于是李憕住在东京留守的宅第中，卢奕便独自住在御史台中。
到封常清向西奔逃后，安禄山统领叛军击鼓高呼，攻入洛阳城，屠杀掳掠数千人，弓箭射入宫阙。这以后安禄山住在宫中闲厩里，下令捉拿李憕及卢奕、判官蒋清等三人，然后把三人杀了向众人示威。安禄山派人把李憕、卢奕、蒋清三人的头辗转传送各地，以警示黄河以北地区人士。过了两天，传到平原郡，太守颜真卿斩了使者，把三人的头清洗后，用木盒加以收殓，祭祀后安葬入土，并将三人事迹上书禀告皇上。玄宗追封李憕为司徒，还给他的一子授予五品官职。
8.（5分）明月本无情，作者却说它故意对着自己变满，看似无理，实则非常巧妙。（2分）作者满怀无法锄奸复国的激愤烦乱心情，偏又逢皓月圆满，便把一腔的怨情向“银蟾”倾泻而去，更深层次地表现了词人的愁绪。（3分）
9.（6分）这首词塑造了一位虽遭贬谪但心忧国事，壮志难酬又希图解脱的爱国诗人形象。（2分）
诗人触犯秦桧被贬天南，年近半百，因报国无门而抑郁愤懑。因此招集友人赋诗狂饮，放声高歌，放浪形骸，表现了作者内心极深的忧愁。又借卢仝饮茶的典故，力求排解胸中的不平之事。（4分）

12.（1）（5分）EB(E3分，B2分，C1分。C项 “生活是无望的，荒诞始终多于幸福”并不是《鼠疫》的全部主旨，“只要一息热情尚存，绝望就不致吞噬人心”也是《鼠疫》的主旨；A项“肺结核影响他一生”于文无据，“常常让加缪陷入绝望”与原文矛盾； D“他选择了局外人的身份”错误。）
（2）（6分）①加缪认为世界是荒诞的，他的《局外人》等作品，都体现了他的这一哲学。
②生活中的加缪有着积极的人生观，他满含热情介入生活，以手中之笔唤醒众生。
③与荒诞的抗争，是加缪创作的唯一命题，更是贯穿其一生的人生哲学。（每点2分）
（3）（6分）①对待斯大林主义的态度上意见相反，萨特支持，加缪反对；（3分）
②萨特支持阿民族独立，加缪希望通过非暴力的和平手段解决争端。（3分）
（4）（8分）①加缪生于北非贫民窟，不足一岁失去父亲，少年时因肺结核几乎失学。
②由于政见相左，加缪与萨特彻底决裂，被巴黎人文学界斥为异类。
③加缪始终以阿尔及利亚公民自居，但他又是白人移民，“既不属于东方也不属于西方”。
④法国殖民者和阿民族独立方均对加缪的和平主张无法认同，加缪腹背受敌。
⑤加缪避居乡间，不问政事，沉默无为。（答出4点即可）
13．B
14. D(A“阅读”与“精神实质”搭配不当。B递进关系倒置。C偷换主语,把“成功地塑造了”改为“是”。)
15.B（文段见 《语文读本5》94页《谈诗书画的关系》, ①⑤一组，②⑥一组，④为末句）
16.(6分)①片面地认为教材薄了 （片面地认为教材内容少了）
        ②绝不是让学生简单认识几个生字
       ③而忽略了古诗所承载的文化意义
17.（5分）（1）“人”字由一撇一捺组成，一撇代表一个人的“能力”，一捺代表一个人的“责任”。（2分）
（2）要想成为一个大写的人，必须既要有能力，又要有责任，两者缺一不可。（3分）
18.（60分）参考立意：
（1）行善（做好事）要有可持续的运作模式
（2）行善（谋义）与赢利（谋利）可以兼得
（3）赢利（谋利）才能更好的行善（谋义）
（4）做好事不但有热情，还要有好方法
（5）创意营销：要成功，创意非常重要