河北省唐山一中2014届高三下学期开学调研文科综合试题答案(5)

地点 土质 植被 坡度 M
① ★ ★★   ★
②   ★★   ★
③ ★ ★★   ★
④   ★★ ★★★ ★
⑤ ★   ★★★ ★
　　注：★越多，表示灾害孕灾环境因子加权数值越大
　　                                 表1
⑴　该灾害五个地点共同的致灾自然因子M是指什么？并指出五地中最需实施生态移民的地点和最适于接纳移民的地点。（4分）
 
⑵　说明④地防灾减灾的措施。（6分）
　　
44．（10分）环境保护
   2013年3月，武汉市环保局发布的《2012 武汉市环境状况公报》显示，城区湖泊水质较往年有所好转，但形势不容乐观。2012年武汉市评选出“十大突出问题”，“湖泊保护和污染”位列其中。图10为武汉市主要湖泊（水库）水质类别构成比例。2012年，武汉市平均降水量为1287.9mm，折合降水总量109.39亿m3，比上年增加33.3%。
　　　　　　　　　　　　　　　　图10
⑴　请列举城市湖泊的主要污染源。（4分）

⑵　从自然和社会经济两个方面分析2012年武汉湖泊水质好转的原因。（6分）

45．（15分）历史上重大改革回眸
　　材料一 故治国者欲民之农也。国不农，则与诸侯争权不能自持也，则众力不足也……事商贾，为技艺，皆以避农战；民以此为教，则粟焉得无少，而兵焉得无弱也……苟能令商贾技巧之人无繁（多），则欲国之无富不可得也。                 
　　 ——摘自《商君书》
　　材料二 在梭伦改革后的80年间，雅典社会就逐渐采取了一个它在以后数百年中都遵循着的发展方向。在梭伦以前的时代盛行的农村高利贷，以及地产的无限制的集中，都受到了节制。商业以及靠奴隶劳动日益大规模发展起来的手工业和工艺，都成了流行的职业……由货币、奴隶以及商船构成的财富日益增加，但是，这些财富已经不是仅仅用来购置地产，它已经变成了人们所追求的目的本身了。                    
　　 ——摘自《马克思恩格斯选集》
（1）依据材料一，概括“事商贾”带来的危害。结合材料一、二，分别指出商鞅与梭伦所采取经济政策的主要指导思想。（8分）
　
（2）依据材料二并结合所学知识，如何理解“在梭伦改革后的80年间，雅典社会就逐渐采取了一个它在以后数百年中都遵循着的发展方向”？（7分）

46．（15分）近代社会的民主思想与实践
　　材料一  就在德国的文人以作为世界公民而自豪时，法国大革命爆发了，这使得德国人对法国的态度以及对民族主义的态度都发生了剧烈的变化。德意志的知识分子对法国大革命的态度开始是无所顾忌的狂欢，后来是毫无保留的厌恶和愤慨，最后是苛刻的否定。拿破仑的征服政策激起了德意志人民强烈的民族感情，德国的知识分子再也不高喊世界公民了，文化民族主义在侵略的炮火下升华为具体的政治民族主义，德国人要求结束分裂建立自己的民族国家，其标志就是费希特1808年《致德意志民族的演讲录》的发表。
                                  ——杨静《德意志民族主义对普鲁士统一德国的影响》
　　材料二  统一使德国的民族意识大为高涨，但是这种民族意识和统一以前那种反对民族分裂、要求民族统一的民族意识已有很大的不同，它产生于普法战争胜利后狂热的民族荣誉感中，因为在人民心目中，帝国的建立几乎完全是三次所向无敌的战争的结果。特赖切克这时已经完全拜倒在普鲁士的武力下，极力宣扬没有战争，民族和国家就不能生存，军刀建立的帝国，必然保留了许多普鲁士的封建军事残余，第二帝国继承了普鲁士的军事部门凌驾于民政部门之上的传统，人民也深受普鲁士崇尚武力的传统的影响，同时也因为德意志长期处于分裂状态，统一的实现使他们更加着迷于民族意识，而这种迟来的民族统一在某种程度上来说更容易产生富有侵略性和战斗性的民族主义。
                                        ——朱志忠《十九世纪末德意志民族主义的蜕变》
(1)根据材料一、二，概括德国民族主义的演变历程。（6分）
　　
(2)根据材料一、二并结合所学知识，分析德国民族主义在普法战争后变化的原因。（9分）

47．（15分）20世纪的战争与和平
　　材料一 目前欧洲军事竞赛的根本动机是什么？即国家为了给人口增长和工业发展找到出路，就必须推动地域扩张，对他国实施政治压力；作为一个竞争单位，国家的最终优势总归于拥有强大军事力量的一方，弱者碰壁，就像任何其他形式的生存斗争一样。
  ——诺曼·安吉尔《大幻影》（1909年）
　　材料二 作为判断一场争执的是非对错的法庭，战争是残酷、不可预测而又代价惨重的……让那些深信战争能够裁决正义的人牢记，战争的结果可能更少依赖于交战双方的正义，而更多依赖于交战双方的狡猾奸诈。而战争的代价则是昂贵的。一千万名死者和两千万名伤残者……正是此案出具的用以判定罪责和处罚双方凶手的可怖判决书。
                              ——大卫·劳合·乔治《战争回忆录》（1933～1936年）
（1）指出材料一中“军备竞赛”产生的影响。（8分）

（2）根据材料二，概括作者的核心观点并说明理由。（不得摘抄原文）（7分）

48．（15分）中外历史人物评说
　　　材料一  “汝之民为饿也，何不白于君，发仓廪以赈之?而私以尔食馈之，是汝明（显示）君之无惠，而见己之德美矣。”
——《孔子家语•观思》
　　材料二  康有为认为，要达到幸福快乐的大同之世，必须推行“公养”、“公教”、“公恤”的社会福利制度。妇女怀孕后入公立政府组建的“人本院”赡养，实施胎教，婴儿出世后一律由公立的“育婴院”、“慈幼院”抚养；儿童6岁入“小学院”，11岁入“中学院”，16岁入“大学院”，20岁毕业。经过长达14年的义务教育培养，使每一个年轻人都受到良好的教育和专门的技术训练；人如果患病或因工作受伤致残，可以进入社会举办的“医疾院”，得到精心高超的治疗；人到了晚年，则可进入社会举办的“养老院”、“恤贫院”，受到“公恤”。