2014河南郑州二模语文试题答案(5)

译出大意给2分；“或”（有人，有的人）、“发”（打开，开启）、“缓急”（偏义复词，偏“急”，急需的、紧急的事情，急用）三处，每译对一处给1分。
注意：①关键词与“大意”不重复扣分；②关键词译成近义词也可；③“关键词”翻译从严，“大意”翻译从宽。
（二）古代诗歌阅读（11分）
8．这句诗的意思是：直到天亮，都只有月色“空明”，无人欣赏。（2分）（“竟晓”一词遥承“梦断”，）暗示诗人（梦醒之后，）辗转无眠，直到天明。（1分）这一句寓情于景，皓月当空本是极美的景致，但诗人无心欣赏，含蓄地表现了内心的孤独和对故人的思念。（2分）
   9．“情”包括：①客居异乡的孤独飘零之感。“异乡”言其飘零，“梦断”言其孤独难眠，乡梦难成。②对贫病交加的境遇的喟叹。爱书成癖却因病不能读，心生愧意，有嗜酒之名却家贫无钱沽酒，这种境况令人感慨无奈。③对时光易逝的感慨。暮春时节花自飘零，“过”字写春天已逝，暗寓时光易逝的感慨。④对远方故人的思念。想着故人远行天际，自己思念故人却不得相见，只能把思念化作一声长啸。[6分；答出一点给2分（概括和分析各1分），答出任意三点、意思对即可]
（三）名篇名句默写（6分）
10．（1）燕然未勒归无计     羌管悠悠霜满地
（2）乘彼垝垣           泣涕涟涟
（3）不如须臾之所学也   吾尝跂而望矣
（6分；每句1分，有错别字该句不得分）
三、文学类文本阅读（25分）
11．（1）答E 给3分，答C给 2分，答B给 1分，答A、D不给分（A项“表现了作者对当下人们身体素质较弱这一现实的忧虑”无中生有，偏离了小说的主题；B项“象征着‘我’与老太太之间从心存隔膜到彼此理解的转变”拔高了环境描写的作用；D项“因……导致……”强加因果，不合文意）
（2）不同心理：①第一处表现了老太太初与人搭讪谈及儿子时，不经意间流露出的自豪；②第二处则表现了老太太因思念儿子，内心极为痛苦，但又不愿以之示人，想要用夸耀儿子的语言来掩饰的微妙心理。（4分；答出一点给2分，意思对即可）
作用：①重复出现，突出了老太太对儿子的怀念和自豪之情，使人物形象真实可感；②前后呼应，突出了“儿子”玩魔方水平之高，照应了小说标题。（2分；答出任意一点、意思对即可）
（3）①心直口快。看到四十岁上下的中年人途径唐古拉山口时抓住输氧管吸氧，直言他们这些年轻人身体都不行了。②命运悲苦，内心痛苦。丈夫与儿子相继离世，孤单无依，生活很痛苦，双眼像干涸的枯井；因村里人说自己命硬克死丈夫、儿子而自责、内疚。③外表冷漠，言行古怪。旅途中面无表情，很少笑，称四十岁上下的人为“少年”，且不满邻座男人对她的质问，并以自己的“逻辑”回应，不管他人是否尴尬。④坚强。平静地向“我”讲述丈夫和儿子离世时的惨状；尽管内心十分痛苦，在人前仍努力想挤出一点笑容。⑤深爱儿子。与“我”谈到她儿子拼魔方时充满自豪；七十岁高龄，还要去看“儿子”，去看珠穆朗玛峰。（6分；答出一点给2分，答出任意三点、意思对即可）
（4）示例一：小说以“魔方”为线索，贯穿全文。（2分）①“魔方”引出了“我”与“老太太”的对话，进而引出了老太太对儿子的回忆，故事情节随之自然展开，最后，“我”为了安慰老太太而花了一个晚上拼好魔方，给她惊喜。（2分）②在老太太的叙述中，魔方多次出现，与情节发展和人物情感变化相始终。（2分）可以说，“魔方”是链接“我”“老太太”和“儿子”三者的纽带，整个故事围绕魔方展开，情节发展更为自然也更为紧凑集中。（2分）
示例二：小说运用了双线结构，一明一暗，构思巧妙。（2分）①明线围绕“我”与“老太太”来展开，“我”在火车上偶遇老太太，从起初觉得她很古怪，不关心她，到听完她的讲述后想方设法为她拼好魔方的六面，表现了“我”对老太太由不理解到敬重、同情、关怀的情感变化过程。（2分）②暗线围绕“儿子”展开，老太太断断续续的讲述，为“我”和读者呈现出另一个故事：“儿子”从小爱玩魔方；三十多岁时疯狂地迷上了登山，并为此与媳妇离了婚；登过很多山，每到一处都给母亲寄明信片；后来不顾母亲的反对去登珠穆朗玛峰；成功登顶，在峰顶拼好魔方；下山途中遭遇雪崩去世。塑造了一个坚定执着、不断挑战生命极限的登山爱好者形象。（2分）两条线索时有交叉融合，使行文更富于变化，避免了平铺直叙。（2分）
示例三：小说运用了欲扬先抑（先抑后扬）的写法。（2分）①老太太一出场就面无表情，言行古怪，让周围的人觉得阴沉；随着交流的深入，“我”渐渐发现她屡遭不幸但性格坚强，外表冷漠却内心充满着爱。（2分）②“我”起初觉得老太太古怪，不想理睬，勉强敷衍她；后来却对她肃然起敬，满怀同情。（2分）这种欲扬先抑的写法，不仅避免了情节的平铺直叙，增强了故事的吸引力和可读性；也使得人物形象更加真实，主题更为突出。（2分）
（如有其他答案，言之成理可酌情给分。如：在平实的对话中展开故事情节。本文不像别的小说那样有完整曲折的情节，而是在人物的对话中逐渐展开情节，通过语言、动作等细节描写来刻画人物，表现主题，使小说具备了一种散文化的风格，行文自然。）


四、实用类文本阅读（25分）
12．（1）答E给3分；答C给2分；答B给1分；答A、D不给分。（A项对吴大观转系的原因概括不全面，促使他转系的原因主要是“中学时代就对‘航空’有着极大兴趣”，加之“目睹了日本飞机狂轰滥炸的侵略行径”而受到刺激，孙中山先生“航空救国”口号的影响只是一个方面。B项“新中国成立后，由于综合国力较弱，我国尚没能掌握这项核心技术”表述不够准确。文中提到“1956年11月，他（吴大观）……亲自领导设计了我国第一台喷气教练机的喷发1A发动机。1959年9月他负责设计、试制的红旗2号发动机上台试车”，说明我国已部分掌握了发动机的核心技术。D项“只有包括吴大观在内的十名专家坚持自行研制”表述错误，原文是“不少人极力主张引进国外成熟的发动机，只有少数人坚持自行研制”，没有明确人数，而“吴大观在内的十名专家”只是“联名上书邓小平同志，引起了党中央的高度重视，最后经邓小平批示，‘太行’发动机项目才得以立项”。）
（2）客观原因：①国家建设和航空工业发展的需要。航空发动机是航空工业的核心技术，掌握不了这一核心技术，就容易受制于人，阻碍航空工业发展。因此自主研发“中国心”是我国航空工业发展的迫切需要。②国家支持，党中央高度重视，使“太行”发动机项目得以立项。③技术引进为自主创新提供了基础。主观原因：①以吴大观为代表的一批专家坚持走自主研发的道路。②吴大观等专家历时十八年的奋斗和无私奉献。（6分；答出一点给2分，答出任意三点、意思对即可）
（3）①照应标题中的“中国心”和“中国情”。②以梁焱“我的外公是一个中国人”这样朴素而含义深刻的话高度概括吴大观的一生：他的一生把一切都奉献给了中国，他研发的是“中国心”，他满怀的是“中国情”。③从一个晚辈亲人的角度评价吴大观的一生，朴实、真实、亲切，表现了后人对他无私奉献的一生的理解和崇敬。④用别人的评价侧面描写吴大观的形象，丰富了传记的内容和写作角度。（6分；答出一点给2分，意思对即可）