2015江西八所重点中学4月联考语文试题及答案(5)

有人发现一年轻女孩欲跳河自杀，岸边顿时围了许多人。
路人A：“这女孩太自私了！”
路人B：“这女孩太愚蠢了。”
女孩咆哮：“关你们什么事。花了这么多钱读大学，还是找不到工作，男朋友又不要我了，我现在已经一无所有了，我活着还有什么意义？”说到最后，女孩哽咽了。
路人C:“姑娘，你缺的不是能力，而是机会。”
路人D：“你这么年轻，又这么漂亮，还是大学生，我要是有一个你这样的女儿，多好啊！”
路人E：“姑娘，现在心中还有牵挂吗？如果有，就好好活着吧。”
女孩突然跪在地上，“爸爸妈妈，对不起，我想您们了……”站起来，面对大家，“谢谢各位好心人，您们放心，我一定会活出自己的精彩。”说完在掌声中昂然离去。
面对这个场景，你有什么感想？请联系现实，自选角度写一篇不少于800字的记叙文或议论文。
要求明确文体，确定立意，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文；不要套作，不得抄袭。
江西省八所重点中学2015届高三联考语文参考答案
1. C  (“达到能和作者心心相印的地步” ，是误解了原文“‘虚心’读书，则也未尝不能彼此印证而相悦以解” 的意思；且误解了主观与客观的关系，“不会有先入之见” 完全否定主观不对。)
2. C  (A“这是从‘十目一行’到‘一目十行’的过程，无论专精和博览都无例外” 是作者的体会；B“旧书不厌百回读，熟读深思子自知” 出自苏轼的《送安敦秀才失解西归》；D是余嘉锡对汉代学者董遇读书方法的看法，不是朱熹的言论。)
3. A  (“作者认为现在读书做学问的人必须具备这番基础功夫” 有误，从原文看，知识爆炸的现在，这种工夫今天已不可能。)
4．C（崖岸：矜庄，孤高）
5．D
6.B（张翥担任“国子助教”，”分教上都生”是在至正初）
7．（1）不屑于把学业放在心上，他父亲为此而担忧。张翥一天幡然醒悟，改过说：“父亲不要担忧，现在请（让我）改变，（专心于）学业.”（“屑”“翻然改”“易业”各1分，大意对可酌情给分，句意2分）
（2）我在写文章（或散文）方面已经出神入化了，我不曾（认真）构思，只是（或不过）随意地写作（或用笔写）罢了。（“化”“特”“任意”各1分，句意2分，“盖”翻译成“大概”不扣分）
8.①用典（1分）“客身”句化用李煜的“梦里不知身是客”的词句，写出自身的飘零之况； “新亭”句，运用西晋灭亡后南渡士人的哀叹和相慰，写出亡国之痛（2分）②融情于景（1分）“井桐一叶做秋声”，秋叶飘落暗含着盛极而衰的哲理，“月淡潮平”，暗含心境的凄怆（此处若答成“反衬”，写出激愤之情，也可给1分）（1分）
9.①秋天到来，客观气候的转凉；②自身被俘，被押北上的凄凉身世；③家国沦亡的悲凉。（每点2分）（分析时结合全词）
10.(1)弟子不必不如师，师不必贤于弟子(2)抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也（3）欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。
11.（1）答C给3分，答B给2分，答A给1分。（A、“拒绝女孩……替他交钱看电影”与原文情节不符，原文中是先拒绝，后“勉强答应了她”；再者说女孩“帮困救弱”，概括也不大准确，男孩虽然有困难的一面，但他不“弱”，男孩是一个自尊心很强、很上进的学生。D．“插叙”改“补叙” E、“这给男孩的心理造成了难以弥补的深深的伤痛”，分析错误。从小说的情节上看，男孩并不知道女孩已经去世。）
（2）①这封信为主人公刘兵寻找当年的同桌画上了一个句号，使他的寻找有了回应。②信中说明了他的同桌不见他的原因，为后文交代女孩的去世埋下了伏笔。③揭示了小说的主旨，过去生活中那些美好的东西，应该放在心里珍惜保存。（每点2分）
（3）①自尊心强：少年时拒绝接受同桌给予的帮助。②学业、事业有成：不仅学业有成，而且经过打拼成为一家上市公司的老总。③重感情，知恩图报：看重和同桌之间的情意，对同桌的离开感到伤心；对少年时同桌给他的温暖念念不忘，想方设法寻找过去的同桌，并希望如有需要的话对同桌能有所报答。（每点2分）
（4）观点一：这样的设计有利于表现小说的主旨。①因为有了这个结尾的交代，读者才知道上面的信是主持人写的，而信的内容正是小说要表达的主旨。②小说表现的是主人公刘兵对少年时同桌的一种难忘的情感，交代了同桌的去世，这份情感只能在主人公的心里永远保留，不会受到现实的打搅。
观点二：这样的设计过于哀伤，不利于表达小说的主旨。①小说要表达的是一种同桌间纯净美好的情感，而王丽晨的去世便失去了交流情感的一方，使小说蒙上了一层哀伤的色彩。②主人公希望见到同桌，并希望需要的话能有所报答，王丽晨的去世使主人公的希望落空，给人一种好人未得好报的感觉，令人生叹。③如果去掉这个结尾，会留给读者更大的想象空间，就使信中所表达的情感成为女孩内心的真实表白，更有利于突出小说的主旨。
(观点明确，给2分；理由充分合理，给6分)
12.（1）D（3分）E（2分）B（1分） B“有外行不能领导内行之嫌”是在深挖灵魂，做自我检讨，而《才与德》一文中并没有这方面的明确表述。A施蛰存说“没有拜读完”，只是一种调侃，体现的是他幽默风趣的特点，作者认为“实在是不应该”的说法不妥。C“批判了所谓的劳动改造”程度过重，客观上有讽刺的效果；不是批判，是一种巧妙的敷衍和自我保护。
（2）施蛰存所说的“抄”是一种幽默诙谐的说法，其中暗含着小说创作的技巧和规律。①“抄”是模仿，从模仿走向创作是初学者的必由之路，符合创作规律。“我说的抄，也就是先要模仿，等摸到规律就可以创造了。”②“抄”是开阔眼界，“阅读面要广，见多才识广，基础大金字塔才高。”③“抄”是指创造性地吸收借鉴。多所借鉴才能博采众长。“天下文章一大抄”，“抄得巧妙不露破绽”。（每点2分，要有概括有分析。）
（3）①生活中，幽默风趣，慈祥可爱。②学识上，博学多才（学贯中西），见解独到。③在动荡中，低调忍耐又机智灵活，是善渡险滩恶浪的智者。（每点2分，每点中有两个要点。意思对即可。）
（4）施蛰存先生“留得青山在”的处世之道总的来说就是低调、忍耐的处世态度。（2分）具体表现：①自损形象，自我抹黑，态度坦诚。他自曝是鲁迅笔下的“洋场恶少”；告诉学生对自己的意见要“批判对待，小心中毒”。（2分）②自我检讨，主动承认“错误”。写了《才与德》之后，主动找党委承认错误，深刻反省，得以再登讲台。（2分）③用幽默机智化解危机。如：发现工农子弟对讲课观点不满后，及时“提高声调”，化解紧张气氛；用幽默笔调写改造日记，引人发笑又容易得人宽恕。（2分）（共8分，意思对即可）
13. D(毁于一旦：于，在；一旦，一天。在一天的工夫全被毁掉。多指长期劳动的成果一下子被毁掉。适合②空；功亏一篑：亏：欠缺；篑：盛土的筐子。堆九仞高的山，只缺一筐土而不能完成。比喻做事情只差最后一点没能完成。适合③空；前功尽弃：功，功劳；尽，完全；弃，丢失。以前的功劳全部丢失。也指以前的努力全部白费。适合①空。)