2012年高考语文现代文阅读试题走向预测

2012年高考语文现代文阅读试题走向预测

王爱娣

   阳春三月，春暖花开时节，2012年各地高考语文考试说明相继出炉，公之于众。与2011年相比，2012年《考试说明》基本体现了“稳步推进，适度创新”的宗旨，2012年高考语文卷的试题结构基本保持不变，整体格局变化不大，细微之处略有调整。下面谈谈2012年现代文阅读部分的调整及强调的重点。
    第一，现代文阅读分值比例变化不大。现代文阅读在试卷中所占比例，2012年仍然维持在20%左右，少数省市略有调整。例如，湖南卷由2011年的34分调整为31分。湖北卷也略有变动，由2011年的30分调整为29分。其他如北京（33分）、江苏（38分）、广东（31分）、山东（27分）、浙江（29分）、福建（24分）等试题现代文部分的分值保持不变。
    第二，论述类文本阅读强调对“原文”的理解与把握。近几年试题的现代文阅读部分命题旨在立足原文，考查对原文意思的理解和把握。例如，2011年广东卷论述文阅读的两道选择题题干分别为“不符合文意的两项”“不符合文意的一项”；湖北卷论述类阅读的选择题题干为“不符合原文意思的一项”，在实用类文本阅读试题中有1题题干为“不符合原文意思的一项”，广东、湖北卷2012年将会继续这样的命题思路。2012年福建卷考试说明在现代文阅读示例分析中，添加了“是否与原文一致”、“把握原文主要内容的基础上”、“把握文章内容”等内容，在考试说明中对“原文”如此强调，是以往考试说明所未及的。因此，考试复习这部分试题时，应该立足文本，紧扣重要概念和重要句子，真正理解和把握原文的内涵和作者的写作意图。
    第三，文学类或实用类文本阅读重点考查阅读技能。2012年现代文阅读部分的文本类型锁定在三大类：论述类、文学类和实用类。文学类或实用类文本阅读的试题重视文体特征，考查主要表现手法及其表达效果，例如2011年广东卷文学类文本阅读要求分析“父亲是一个什么样的人物形象”，湖北卷则要求“赏析语言特色”、“评析精彩的细节”、“概括段落的主要内容，并指出该段在塑造人物形象上的作用”等。小说、散文、传记等文本，重点考查对主要人物、语言、细节、主题、结构等方面的理解、鉴赏、分析和概括能力，并且结合实际阐述自己的理解和观点。
    第四，逐步增强试题的选择性。语文试卷的选做题主要包括两个方面：一是选择不同类型的文本阅读并解答，例如2011年广东、山东、福建等试卷均设置这类选做题，考生任选其一解答。二是结合新课程不同的选修模块设置选择性试题，例如，2011年湖南卷分别设置新闻材料和文化经典类评述类试题，考生任选其一作答，2012年湖南卷已将这道试题的分值从去年的9分调整为12分。随着选修课程的日臻完善，这类试题将可能逐渐代替对文学类文本或实用类文本的选择。2012年湖北卷新设置的选做题属于前者还是后者，我们拭目以待。
    总之，现代文阅读仍然以考查理解、分析、概括等基本阅读能力为主，文学类或实用类文本阅读所占分值高于论述类文本阅读；文学类文本阅读对“个性化阅读和有创意的解读”的认识愈益明确，例如，福建卷考试说明对此进行了有效的解说：“一要符合文本内涵，二要调动自己的积累阐述获得的启示”。换言之，一千个读者有一个个哈姆雷特，但是，哈姆雷特决不可以变成李尔王。