2013辽宁大连高考一模语文试卷分析

2013辽宁大连高考一模语文试卷分析

语文
　　【试卷分析】

　　与2012年辽宁高考语文试卷从形式到内容上保持一致，难度基本保持一致。全卷阅读文字量约小于2012年辽宁高考量，题干信息量约等于2012年辽宁高考的题干信息量。综合来看，一模全卷总字数要大于2012年高考辽宁卷总字数。

　　一模语文试卷难度系统0.64，区分度0.22，信度0.61，基本和2012年辽宁语文试卷接近。

存在问题：

　　古代诗文随文生义问题突出  人物传记理解欠火候

　　古代诗文

　　(1)实词积累不够，“去国怀乡”的“去”不是没有学过，是根本没有积累住。

　　(2)翻译步骤随意化，导致句意不严谨。如“惟部将许清号‘夜叉’者”的定语后置，遇到这种根据报古汉语定语后置的语法特点，中心词是“部将许清”，翻译时先要调整语序成“惟号‘夜叉’者部将许清”，再翻译成“只有(一个)外号叫‘夜叉’的部将许清……”就可以了。

　　(3)随文生义问题突出。“建”字的翻译只有部分学生能翻译对，其他学生基本都理解翻译了“建造、建立”等意思，与原文相去甚远。

　　(4)约有1/5的考生没有选择答案中的二词鉴赏，而是写“孤影”、“孤”“斜阳”、“犹将”、“侣斜阳”等。极少数选择“犹”，但鉴赏不到位，得1分或2分。绝大多数人不分点答题，且顺序混乱，表述不清。

　　大阅读

　　对小说这种文体的文体特点把握得不到位。小说的人物、情节、环境、主题及行文结构，阅读时意识不强。如(1)题得2分的学生竟然有2156人，得3分的3640人，这两个分数段的学生加起来占选小说人数(13177人)的40%之多。

　　对人物传记的重点内容把握、理解不到位，对第二人格的影响理解不到位。硬着头皮选传记的情况突出。对人物传记的理解欠火候。题(1)得2分的学生2935 人，得3分的学生4780人，总和占选传记学生人数(16355)的47%，比小说这道题高7%，平均得分3.7分，比小说的3.92分低0.22分。

作文写作

　　(1)作文无题目。个别学生作文没有题目，按规定一定是要扣分的。

　　(2)从材料中不能得出一个态度明晰的观点来。如“责任”“规则”“变通”这样的题目极不规范，因为这些题目没有作者的观点，类似于一个话题，直接从观点上导致作文论证不得力。

　　(3)不引用材料的学生大有人在。材料作文必须要引用材料本身，这是材料作文的基本特点之一，但少数学生在写作时忽视材料。

　　(4)作文缺乏必要的问题分析。多数学生能针对材料提出自己的观点，然后运用一些事例加以论证，但论证的过程缺少理性地分析，深度不够。

　　(5)个别学生照抄材料甚至试卷上其它的阅读文本内容，以蒙混过关。

　　规范答题意识差

　　考生规范答卷意识差：11题12题是选做题，即从11或12题中选择其中一道题作答。但选择之后需要要用2B铅笔涂一下11或12题题号下面的方框，如果没有涂，试卷扫描时会认为你11题或者12题没有做。这样的试卷有300多份，占总考生的1%。

　　备考对策：

　　强化古代诗文翻译 培养列作文提纲的意识

　　1.古代诗文

　　强化翻译的“归位”意识和训练；强化翻译的“字字落实”意识和训练；强化翻译的“组词”意识和训练；强化翻译步骤。