2011年北京卷高考作文三点预测

2011年北京卷高考作文三点预测

北京四中网校主讲教师，北京四中语文高级教师连中国

2010年北京卷的高考作文命题首先带给人的感受便是感性十足，画面感强。考生阅读题干，首先呈现在脑中的便是星光熠熠、大地苍寥的画卷。以鲜活浩大、动感十足的画面冲开考生写作时因大脑疲倦而产生的思维迟钝与模式化、机械化操作流程，有利于激活考生创作热情，活跃考生创作思维。命题带给考生的冲击首先来自于画面，来自于感性，但绝非考生一味浮滥地抒情便可应对。形象大过思维，在冲击力很强的画面背后，却内含着活跃动态的理性。这里面蕴含着多元、动态的一组关系：理想与现实、高渺与坚实、梦想与实现、仰望与俯临、远期与近期、追梦与当下……甚至它也不拒绝反向的立意：虚无与扎实、空想与实干、好高骛远与面对现实、永怀梦想与追求实利、心中崇仰与眼前功利……乃至于将“星空”、“大地”二者都从负面加以否定，命题者也不拒绝。从这一点而言，2010年北京卷的高考作文命题，有两方面让人感动。①从命题的技术层面上，避免了考生那种徒有华丽的语言外表，一味简单浮泛、廉价的无病呻吟式的抒情，引导考生由形象进入思维，由感性深入理性，让考生的感性与知性和谐健康、有序协调的发展。②命题者将话语的背景隐去，给考生留足了写作的空间。众所周知，这是温总理去北京大学(微博)看望学生时的即兴创作，但命题中对此背景只字未提，这不能不说正是命题的高妙之处。命题者并不想以自己的价值判断取代考生的独立思考，进而甚至对“仰望星空”进行反向思考与赋予，命题者也不拒绝。命题中的两个关键动作“仰望”与“脚踏”，也富有启发思考意义，“仰望”与“脚踏”决不仅仅止于动作，它们于“动作”的呈现中，提供了考生深一步进行行为与意识、动作与思想的相关性的多元思考。

引发并鼓励考生写出情理兼容的文字，此正是命题者期待与追求的。“景”中当有“理”，“理”中当有“景”，饱满的抒情与富于理性的独立思考高度融合，笔者以为这正应该是今后高考命题应该追求的理想与境界。

“仰望星空”与“脚踏实地”，两幅图景，命题者以“与”将二者关联。“与”一般联系的是并列关系，但“仰望星空”与“脚踏实地”之间又何止一个并列关系可以了得。“与”字看似界定的是一元关系，其实于两者内里间却存有多元的不稳定关系；再有，对“仰望星空”、“脚踏实地”这两个形象，赋予不同的含义，又会让这二者的关系更加复杂。如：要“仰望星空”更需“脚踏实地”、要“脚踏实地”更需“仰望星空”；只有“仰望星空”才能“脚踏实地”、只有“脚踏实地”才能“仰望星空”；“仰望星空”之后方可“脚踏实地”、“脚踏实地”之后方可“仰望星空”；拒绝“仰望星空”才可“脚踏实地”、拒绝“脚踏实地”才可“仰望星空”；“仰望星空”时岂可“脚踏实地”、“脚踏实地”时岂可“仰望星空”；既要“仰望星空”又要“脚踏实地”、既不可“仰望星空”也无需“脚踏实地”……我们在此以有限的举例来呈现其关系之多元，真可谓一个“与”字，气象万千。应该说命题者以“与”构建的“仰望星空”、“脚踏实地”二者关系是动态的，活跃的，不稳定的，是期待考生个性化把握与建构的。如此复杂辩证的关系，正为优秀考生的表现提供了广阔的思维舞台。