2015浙江台州中学第三次统练语文试题及答案(4)

台州中学2014学年第一学期高三年级第三次统练参考答案

1.D(A稍息（shào）B拎包（līn）C巨擘（bò）)2.B(A攻——工C出奇不意——出其不意D不耻——不齿)3.C(A蜕化：虫类脱皮，比喻腐化堕落。应为“退化”——泛指事物由优变劣，由好变坏。B上行下效：上面的或上辈的人怎样做，下面的人就学着怎样做（多指不好的事）。D曾几何时：时间过去没有多久。C前赴后继：前面的人上去，后面的人就跟上去。形容踊跃前进，连续不断。)4.A(B主语残缺。中途易辙，“被人”前加“这部书”。C“工作犬”不能与其他犬并列。D“所用”与“表达效果”不搭配。)5.D
6．寓意：凡事皆不是举手可得的，必须付出时间及代价。（4分）
7. 没有什么能难住一个孩子！桌子上的苹果啊，你怎会想到那拉开的抽屉就是到达你的天梯？（内容完整准确，3分；突出童趣，运用修辞、表达生动，2分，字数超过1—3个扣1分，4个及以上扣2分。）(配文要能表现出漫画中所体现出来的孩子的天真，面对桌子上的苹果，竟想到了拉出抽屉作为登高的梯子，实在是聪明可爱至极。)
8. 黄强同学是高二（1）班班长，能团结同学（有团队精神），组织能力强，在同学中很有威望。现推荐黄强同学参加“中学生领导能力培训营”。（体现“领导力”2分，包括“组织能力”、“团队精神”、“威望”；“班别”、“职务”介绍2分，“推荐语”１分） 
9．C (C项这句话说明的是转基因食品对生态环境的负面影响，而并非说明“转基因食品对人体的危害”。)
10．D (A项对应的是3、4段，这两段阐明了转基因生物对生态环境的负面影响，但原文说这种影响“可能要经过许多年后才能显现出来”，“造成生态系统失衡，最终导致物种退化、减少甚至灭绝”，这是一种潜在的危害，是一种推测。选项表述的“人们发现”，“已使”与之不符。B项对应的内容是第5段“专家警告……对农田和自然生态环境造成更大的危害。”选项说转基因作物不需要使用农药，原文说转基因生物会使害虫产生抵抗性，“就需要喷洒更多的农药”。C项对应的是第5段。这一段举例说明保持生物多样性的重要作用，从而进一步证明转基因作物可能带来巨大危害。但所举的例子与转基因作物的种植没有直接联系。考生容易误解语句之间的逻辑关系。Ｄ项对应的答案在文章最后一段。)
11．①转基因食品对人体的危害②转基因食品对生态环境的负面影响。（1、答出一点得2分，答出两点得3分。2、没有“用自己的话概括”不得分）
12．(1)这两句诗情景交融，意境优美，内蕴丰富，增强了作品的文化内涵。(2)开篇点题，（3）同时创设情境，引出下文作者对人生的思考和感悟。（3分）
13．（写出3点即可，共5分）
(1)对朋友的至诚，对友谊的珍惜。(开头部分是怀人思旧，用蕴涵深情的文字来回忆朋友往事，读来感人肺腑)
(2)对曲折历史的思索。(作者认为应该还历史本来面目，应该公正客观地评价。对真理和真情的追寻，讴歌真善美，鞭挞假恶丑，表现了一位老作家的历史责任感)
(3)对生命蜕壳过程的思考。(作者用执着豁达的襟怀关注生命，思量走过的人生岁月，是一位孜孜不倦在人生路上探寻的沉思者)
(4)对自己的深刻反思和清醒认识。(作者有一颗为正义、良知和忧患意识所驱使着的心灵，正视现实，也无情地解剖自己，展现出高尚的人格魅力)
14．(1)白发苍苍的老人，静坐灯下，咀嚼如烟如梦的年华。这种别致的风景给人以美感。(2)灯下老人的反思自我的豁达的情怀和汲取人生教训、化泥护花的奉献精神，给人以启迪、智慧，展现出一种清新的人生境界。（每点2分，共4分）
15. （1）用“风暴”“ 荆冠”“江湖”“沟壑”等形象性的语言，写师友们在那黑色的１０年中不幸遭遇；（2）用“如果”“那么”假设性的虚写和反问句式，表达对师友们不幸遭遇的同情和感慨。（每点1分，答出2点得3分）
16. 赞同作者观点，(1)人都有一种惰性和劣根性，不愿意正视过去，因为直面过去、正视那些苦涩难堪甚至血淋淋的情景是痛苦的。(2)粉饰是徒劳的，承认自己过去思想虚伪、行为有过，无情地解剖自己，晾晒疮疤，那是痛苦的。(3)审视、剖析自己灵魂、思想和感情中已经同自己血肉相连的东西，抛弃其中一部分，不痛楚是不可能的。(4)然而，一颗为正义、良知和忧患意识所驱使着的心灵，无法拒绝这种痛楚。（每点2分，写出3点得5分） 
17. A（视：比较）
18. C（C介词，把；A连词，却∕连词，就；B介词，向∕介词，到；D代词，他∕助词，取消句子独立性）
19. D（选项中的“虽然不雅”，文中没有提到）
20. 的然以豪杰自命／视乡里小儿如牛马之尾行/而不可与一日居也／泛舟西陵／走马塞上／足迹所至／几半天下／而诗文亦因之以日进。（断错一处扣0.5分）
21.（1）因此可贵，原本不能用好坏来评定啊。
（“所以”“可以”各1分，通顺1分，共3分。）

1. （2）可是有人还是把太过直露作为他诗文的毛病，竟不知感情跟着情境的变化而变化，文字随着情感的产生而产生，只担心文字不能表达出感情，哪里有什么直露呢？

（“或者”“病”“曾”“何露之有”各1分，共4分。）
22．开篇三句描写了严冬风雪图：岁末夜晚，雪意昏昏，云容惨淡，霜风猎猎，寒冷凄清，昏暗寂寥。（1分）以景开篇，为抒情主人公勾勒出了一个严冬凄清寂寥的环境，奠定了全词的感情基调（2分）
23．①上片写年老的词人在寒冷冬夜倾酒自酌，抒发了天涯沦落之感；（1分）②下片以“官梅”自喻，表达虽被贬异乡、身有羁绊，但不失梅的孤傲高洁；（1分）③结尾处既有词人对自已被贬官后，友人疏远，人情淡薄的感叹，也有知己虽念旧，但关山重重，路途遥远，难相安慰的无奈。（2分）
24.（1）蚕丛及鱼凫    开国何茫然    （2）浔阳江头夜送客    枫叶荻花秋瑟瑟
（3）冷冷清清    凄凄惨惨戚戚       （4）天高日晶    砭人肌骨
（5）江畔何人初见月    江月何年初照人

1. 四、作文（60分）

参照高考评分标准。


【参考译文】
我的弟弟小修，从小就很聪慧，唯独喜欢读老子、庄周、列御寇几家的著作，他都自己作注解，其中多有言外之趣。长大后，器量愈加壮阔，见识更加开朗，鲜明的以豪杰自命，看乡里那些庸俗的文人，如同行走在牛马之后，（污秽不堪），一天也不能居住下去。于是泛舟于长江之上，驰马奔走塞外，遍览天下，而他的诗文也因此一天天长进。他的诗文大都独立抒发自己的性情，不为固定的格式套路所束缚，如果不是从自己心中自然流露出来，就不愿下笔写作。他的诗文之中有优点，也有瑕疵，优点自是不必待言，就是瑕疵之处也多质朴自然自我独创的语言。可是我却极为喜欢他诗文的瑕疵之处；这是因为我认为所谓的好的地方，还不能避免矫饰雕琢和沿袭模仿的缺憾，还没能完全摆脱近代文人的风气习惯呀。
大概诗文到近代已变得卑弱极了，文章想要以秦汉的为标准，诗歌则一定要以盛唐的为标准，抄袭模仿，亦步亦趋，看到某人有一句话与前人的不相似，就一齐指责，认为是没入门不得法的歪门邪道。却不知文章以秦汉为标准，而秦朝汉朝的人又何尝一字一句学习了《六经》呢？诗歌以盛唐为标准，盛唐人何尝一字一句模仿了汉魏的呢？只不过时代有盛衰兴亡，可是方法并不沿袭不变，（每个时代的诗文）各自穷尽它的变化，各自尽情表现它的意趣，才因此而可贵，原来并不能以好坏来评定啊。况且世上的事物，独立存在的就一定不能没有，一定不能缺少，那么即使想要废弃它也办不到。雷同的却可以没有，可以没有，那么即使想要留存下来也无法办到。因此我说如今的诗文难以流传啊。其中一万篇中有一篇能流传下来的，或许就是现在民间妇女小孩所唱的《擘破玉》《打草竿》之类的民歌，像这样没有见闻学识的率真之人所创造的作品，所以多真实的心声，不效法汉魏，不模仿盛唐，而是听凭自然本性地行事发展，还能够与人的喜怒哀乐爱好愿望相连通，这是值得高兴的。