浙江省慈溪市2014届高三上学期期中考试语文试题试卷(5)

要求：可根据上述材料中一点或几点确立立意。题目可用原题或自拟。除诗歌外文体不限——可以讲述见闻、述说体会、阐发道理；也可以发挥想象，运用虚构进行文学写作，如微型小说、独幕剧、小品、电影文学脚本等。不少于800字。
 
 
慈溪市2013学年第一学期高三期中测试
语文试题卷参考答案
1.D. A.刹（chà）那  B.挟（xié）制  囿（yòu）于成见  C. 风流倜傥（tǎng） 
2.B．A．告罄  绊脚石   C．名门望族   D．不费吹灰之力
3.D（A侧目：不敢从正面看，斜着眼睛看，形容畏惧而又愤恨。B“扶植”有培植之意，此处应用“扶持”，侧重于帮助、支持。C釜底抽薪，比喻从根本上结局问题，此处应用“雪上加霜”）
4.B（A项句式杂糅，应为“有……危险”或“会遭到破坏”；C项成分残缺。“培养”后面缺少宾语中心语，……的习惯；D项“不但”应放在“给国家”前）
6. 如果我处在这样一个完全陌生的环境中，我也一定会感到非常孤独。但抱怨肯定不能解决问题，所以我会主动和同学交往。也许很快我就会拥有更多的谈得来的朋友。能体现出自己明白同学说这番话的原因是感到孤独（2分），提出解决问题的办法（2分）
7（1）一个妇女拿着一只掉了跟的高跟鞋正在要求服务商修理，（1分）而商家虽立着“售后服务”的牌子，却悠闲地抽烟、喝茶，他知道鞋坏了的客户根本到不了他那里，原因是梯子坏了。 （2分）
（2）讽刺商家作了承诺却有意阻断兑现承诺的通道，欺骗顾客的现象。（2分，无“违背承诺”仅答“欺骗顾客”得1分）
8．D  
9．C 
10．使表现强烈，干净利落而又形象饱满，并体现事物之间的辨证关系。
11.（3分）揭示了人与人之间由于地位的差距造成精神的隔阂（或一些领导干部已蜕变成了“官”，他们的思想感情已经变了质。或干部群众之间已形成了可怕的鸿沟）所答符合作品实际即给分。
12.表现两人的自然融洽平等相处；（1分）同后来的漠然形成对照。（2分）
13. ⑴出于对官位的畏惧。（2分）⑵这种想法是真实的（1分），“弥勒”暂时忘记了自己的身份、地位；这种想法同当时的气氛相合拍（2分）
14.（每句各2分）⑴三个“他的”表现“济公”对“弥勒”的感情，他已把“弥勒”看成很投缘的朋友，然而事实证明这只是他的一厢情愿。⑵这句话的实际意思是：随着“弥勒”穿戴完毕，他的思想、感情迅速发生了变化，同前面判若两人。
15.（5分）D  E（A本文揭示的问题令人深思，“整体特点诙谐幽默、戏剧性效果”错。B“情节曲折、个性鲜明”不当。C“洗澡”时的对话没有体现不同身份，选对1个得3分，2个得5分）
16.D。（榜：在匾额上题字）
17. A（A助词，主谓间取消独立性。B①介词，用来；②介词，把。C ①连词，就；②连词，表转折，却。D ①语气词，相当于“啊”；② 语气词，相当于“吧”。）
18. C（A中分别说古来圣贤的伟大、不朽和世上一种所谓韩愈“不眷恋于潮”的观点。B中分别说历史功绩和驳斥所谓韩愈“不眷恋于潮”的观点。D中分别说“浩然之气的作用和成败得失的表现。”）
19. B（谈论天道人事区别的是作者）
20. (1)他的文章使八代以来的衰败文风，得到振兴，他对儒道的宣扬，使天下人在沉溺中得到拯救。（重点词：起、济、溺）
(2) 能够在潮州老百姓中取得信任，百代都享受庙堂祭祀，却不能使自身在朝廷上有一天的平安。（“信”“庙食”各1分，两个状语后置各1分）
21. “努”，用力伸出、用力冒出的意思。（1分）一“努”字，把桑芽写活了，精细地刻画出“桑芽”在春风中正在缓慢生长的动态（1分），给画面增加了艺术情趣。（1分）诗人把“桑芽”比喻成“青鸦嘴”，生动形象地写出了桑枝上那斑斑点点的嫩芽的颜色和形状。（1分）
22. ①诗人通过采桑女子的悲惨遭遇，深刻揭露了唐末“苛政猛于虎”的社会现实（1分），表达了对劳动人民的深切同情。（1分）②由于春寒，导致桑叶二月才吐芽儿，蚕事比往年推迟，而里胥却催她交新丝，揭露了苛政带给人民的痛苦。（1分）清晨采桑、挽长条而哭的描写，则可看出诗人对采桑女的同情。（1分）
23.君子考虑问题，不应该越出职位的范围。（1分）共通点：都强调各司其职，恪尽职守。（1分）
24.孔子提出的“位”指职守，强调各有权限，各守本分（或“不在其位不谋其政”蕴含的另一层意思是“在其位就要谋其政”强调恪尽职责。）（1分）“知其不可而为之”则强调“仕”的担当，体现高度的社会责任感（1分），两者的偶强调做好分内的事，所以并不矛盾。（1分）
25．(1) 士不可以不弘毅，任重而道远
    (2) 水击三千里，抟扶摇而上者九万里
    (3) 丰草绿缛而争茂。木遭之而叶脱
    (4) 柳丝长玉骢难系，恨不倩疏林挂住斜晖
    (5) 渺沧海之一粟。哀吾生之须臾