2012年高中作文文体教学指导

来源: 发布时间:2012-04-16 21:56:57 整理:一品高考网
 一、存在的问题
目前,高中生作文普遍存在文体模糊的问题。高考材料作文题目的出现,使学生作文时能够题材、立意、文体多样化,给了学生以更多的个性空间。可谓是海阔凭鱼跃,天高任鸟飞。而文体大多这么宽泛的要求:“文体自选”或“文体不限”。但正是少了许多条条框框,也使许多学生淡化了文体意识,模糊了文体概念,从而出现了许多文体模糊的文章。例如我们经常会遇到以下情况:说是记叙文,要素不明,故事不完整,全是流水账,描写几无,有时又在指手画脚的评价一番;说是议论文,引述举证的叙述性文字繁冗累赘,甚至整篇文章用一个长长的故事作论据,只是首尾点明一下观点而已;还有在一篇文章中平均运用多种表达方式:第一段叙述,第二段介绍说明,第三段抒情,第四段记叙兼议论,第五段又议论抒情……到底是记叙文,议论文,说明文,还是散文?让人很难确定,有的老师或同学戏称之曰“杂文”,这样的命名却也无奈。
我进行了一次以“最美的风景”为题目的作文训练,在此实录了学生的习作 :
例文一
最美的风景
   经常在年夜的时候,我的耳朵里还轻响着忧郁的校园民谣。在那些不紧不慢的歌声中,青春伤逝了。很多时候我一个人选择一个方向,不是因为欲望,也不是因为诱惑,大概是因为自然吧!至少我是这么想。一如武侠小说,一如流行歌曲,抑或是各种卡通、韩剧等等,它们之所以被我们深深的留念,也只是一种自然而已!
  我们在青涩中慢慢长大,每个年龄段都渴望拥有自己的天空!一如我们小时候爱听大灰狼和小红帽的故事一样,我们也喜欢在课下体会一下金庸笔下的“刀光剑影”;一如我们在小时候天天都在唱“太阳当空照,花儿对我笑”一样,我们也有青春年少的梦,也会用校园歌曲唱出我们的淡淡忧伤纯纯的爱……
的确,外来文化的侵袭,各种各样的媒介,让我们过早地了解了社会,但是,每个时代都有每个时代的特征,就像二三十年代的学生脑中满是革命。而今天,我们文化生活中的每个镜头都是时代赋予我们的,这只是一个过程,一个阶段而已。不必刻意地去探索它的好坏,也不必去考证这些文化存在的高低。我们的成长需要这样的文化。只有历经幼稚,才能成熟;有过迷惑,才能追求。
当初选择革命的那些青年,有谁会想到自己会成为伟人?在那个年代,他们被视为异类,但正是这些异类创造了中国!如果说投靠革命也是一种文化的话,那么我宁愿受到文化的侵袭,或许能从中找出个真我来。
并不是说这些文化就能熏陶出伟大的人物来,这些只是条件而已,我渴望我们所有人都能给我们空间,让我们去炼。是金子,总会忍受下来,最终发光。
打开青春日记,打开飘忽不定的日子,那里充满了柔软的欢笑和坚硬的哀伤,它折射着我和我们的日子!让我们不必再因为是在成长中失去一些东西,我们因为成长而收获!
这篇文章学生似乎谈到了自己成长中的文化问题,从武侠小说、流行歌曲、各种卡通、韩剧大灰狼和小红帽的故事谈到了外来文化的侵袭,又说到了选择革命的那些青年,成为伟人,创造了中国的投靠革命的文化。这是一篇什么文呢?记叙文吧,没有典型事例和精彩描写;议论文吧,没有明确观点和典型论据……让人难以判断。行文太散,没有文体特征,算作“杂文”吧。
二、教学措施
1、强化文体概念,给学生一个文体标签 
  无论教学大纲还是高考语文《说明》,都明确要求学生“掌握记叙文、说明文、议论文及常见应用文的写法”。在初中阶段学生对记叙文议论文抒情文(散文)都有一定的认识,高中时还是有必要再次强调,要给学生一个明确的认识。所谓文体,就是要正确处理好记叙议论抒情的关系,明确谁服务谁的关系。记叙文就应以记叙为主,要有中心事件,同时要点出必要的要素,议论抒情由事件引申,为记叙服务。议论文就应以议论为主,就是要谈出你的看法,要有中心论点,记叙为议论服务,议论要占主要的比重。
2、突出文体特征,让学生抓住重点
记叙文分为写人、叙事两种,记叙文有六要素——时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。 另外,我们还要搞清楚记叙文的根本用途和本质特点,那就是故事和故事性!记叙文是用来讲故事的。记叙文的本质特征就是故事性。好的记叙文,故事性就强。抓住了故事性,就抓住了记叙文的本质。从古典到时尚,好的记叙文,故事性都强;不好的记叙文,故事性一定很弱。不仅记叙文是这样,小品、故事片、电视连续剧等任何一个记叙性的艺术作品,也都是这样。比如电影《阿凡达》、电视剧《亮剑》那么火爆,都在于他们有强烈的故事性,从而激发了观众强烈的兴趣!  
议论文,是通过摆事实,讲道理直接表达作者的观点和主张的一种文体 。完整的议论文要具有论点、论据、论证三个要素,在论证时,常采用例证,引证、喻证等等方法。议论文的特征就是“讲道理”。
3 、做好“文体”专项训练,让学生循序渐进
写好一种文体,不是一两次习作就能达到的。可就某一文体的写作要点,比如某一表达方式,某一写作技巧,某一结构模式等,展开专项训练。比如“记叙文”文体,可就“选用典型事件” “写出人物鲜明的个性 ”“要有描写意识”“写出你的真情实感” “用墨如泼与惜墨如金”等进行专项训练。 “议论文”文体 ,可列出“让你的认识更加深刻”“鲜明的观点是议论文的灵魂” “为观点提供有力的支撑” “叙议结合学会分析” “列出分论点,让说理更令人信服” 等专项。
4、指出学生习作明显失误,让学生加以修正
每次习作,批改完,一定要总结此次作文训练学生的一两个主要失误,集中让学生改正。比如:

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