2014年新课标I卷高考作文浅析：“山羊过独木桥”

2014年新课标I卷高考作文浅析：“山羊过独木桥”

文/仵浙江
　　2014年新课标I卷高考作文题目揭晓：“山羊过独木桥” (适用地区：山西、河南、陕西、河北)。以下是高考作文具体信息：
　　学校开运动会，最后一个项目是“山羊过独木桥”，规则是学生从独木桥两边同时上桥，在桥中间时两人相遇会有一个人下桥一个人通过，但在这个项目的预赛时，有一对同学在桥中间抱住转身，双双通过，裁判认为这样做有争议。根据此材料写作文。
　　乍一看今年高考作文的题目，还以为是进入了动物世界呢，“山羊过独木桥”这样的故事仿佛只有在伊索寓言里才会出现。可是仔细一看，才发现原来是学校运动会的一个项目，而且还是最后一个项目。一般而言，作为最后出场的往往都是些压轴戏，所以“山羊过独木桥”这样一个考核项目抑或是游戏活动，就具有一定的挑战性了，当然这也从侧面烘托出命题人的言外之意以及试题的命制水平，这个我们暂且不去理会。下面我们具体就该材料进行分析：
　　材料中的场景发生在学校这个小环境里，放大来讲就是社会这个大环境；而运动会就好比是一场比赛或竞争，但是本着传统的“比赛第一，友谊第二”原则，谁也没有规定这是一场淘汰赛或者是选拔赛。而裁判员心目中的规则就好比“狭路相逢，必有一伤”，兵戎相见是在所难免的。正所谓“一山不容二虎，除非一公和一母”，就这样，一个独木桥上也不能同时过两只山羊，这两只山羊要么一只先退步让另一只通过，要么两只都通不过去。所以无论如何都要有所伤亡，绝对不可能出现共赢，这便是所谓的生存法则。当然也可以从“谦让”、“退步”的角度来理解，看谁先放手先妥协，就这样，一方的牺牲换来的却是另一方的生存，就像是我们以前课文里学习的“羚羊”精神一样，为了逃避猎人的追捕，羚羊在跳跃山涧时必须牺牲同伴才能换来生存，也正如发洪水时蚂蚁们抱成团，最终外层的蚂蚁一圈一圈地死去，最后才挽救了核心层的蚂蚁，正像是电影《全民目击》里的潜台词“他用生命为你换来自由，不是为了让你偷生，而是为了让你重生”。裁判者以固有的评判思维来琢磨学生们的想法，本想着看谁在这样的淘汰赛中能先主动让步抑或是学生们面临这样的处境会如何抉择，却万万没有想到有些学生一反常规，标新立异，用另一种方式实现了“合作共赢”的完美结果，但这却引来了裁判者的非议。当然，这样的分析也可以算得上牵强附会，但谈到题目的选定却并非易事，下面就选题展开论述。
　　俗话说：题好一半文。一个好的题目能使阅卷人眼前一亮，也能开一个很好的头，所以还是比较赞成先选定题目然后作文。先写作文最后命题的弊端就在于写着写着可能跑题，再者就是到最后不知该如何给出标题抑或是最后忘记给出标题，这样的文章就好比无头行尸，即便是其他部分再完美，也会给文章留下败笔。而真正谈到命制标题时却不好下手，总不能直接以“山羊过独木桥”为题吧，传统的材料中给出的万能标题在这里仿佛一下子就失效了，学生也不能从老师平常授课的讲解中在短时间内找到试题的突破口，一时间陷入茫然的境地。既然不能简单地选定题目，那么我们就必须深层次更进一步挖掘材料的信息。
　　从给出的材料，我们可以得出这样的结论：1、学生匠心独运巧解难题，2、裁判者认为学生违反规则引起争议。而至于在这两个角度哪一个更占上风以及更容易被学生揣摩到，我想也绝非是一件容易的事。按照传统的命题规则，到最后关头方能得出结论，所以从这个角度上讲第二种结论就更应作为本文的突破口。可是这样的理解也会出现分歧，一方面是学生出其不意最终化险为夷是否能得到认可，另一方面是学生如何想到解决问题的“绝招”的。可是这样一来，文体无疑就定格成了议论文，而议论文的写作正迎合了命题人的口吻，也符合高考作文的写作特点和要求。但这样的写作就难免千篇一律，同时写作者也会分成两派，一部分会认为学生的做法应得到肯定，另一部分则会认为学生违反了裁判者设定的规则，最终可能因违规而被淘汰出局。但是鉴于高考生的社会阅历及心性特点，前者的观点肯定会占据上风，这样一来便是“不管黑猫白猫，抓住老鼠便是好猫”，或许学生的手段不合常规，但最终的结果却是所有人都能心悦诚服地接受，当然裁判者可能接受不了。所以此时的写作必定都聚焦到了赞扬学生的做法，这样的主题也就围绕在了“合作共赢”、“竞争与合作”这样一类的话题上。而此时题目也就好选定了，“竞争产生合作”、“合作带来共赢”等这样的标题也未尝不可。然而，稍微换位思考站在裁判者的立场上，学生的做法便不可取了。谁让他们不按套路出牌，不按规则办事，即便是最终解决问题又何如。就好比是当年亚历山大化解“绳索之谜”，他哪讲三七二十一，大刀一挥，所有问题便都搞定。无疑，学生就好比当年的亚历山大，只不过是学生采取了更为平和的手法来解决问题，没有那么极端和暴力。但是毕竟这样的做法出轨了，也就不能为命题人所能容。而此时，题目便定位到了“按规则办事”、“遵守游戏规则”等规则一类的话题上。
　　由此可以看出，“山羊过独木桥”这则材料存在争议，没有明确的定位，学生中必定会存在两派，而命题人又不能左右评审者的意志，所以无论学生从那种角度上展开写作，只要观点和态度不违背高考作文的潜规则，都不能算得上是跑题。
　　在题目选定后，立意一定要高瞻远瞩，然后再进行写作就得心应手了，最起码学生有一定的基础和写作素材，开展写作就也轻松多了。而所有的高考作文写作几乎无出由外，都有一定的特点和共性。在结构上依然是“凤头”、“猪肚”、“豹尾”， 所谓凤头是说开头要美，豹尾是说收笔要有力，至于猪肚则是针对材料和内容而言的，选材一定要典型而有代表性，内容一定要做到详实具体。
　　在文体上，建议最好以议论文的体裁来写，这样不仅能在最短时间内体现效果，而且也符合材料作文和高考作文的风格。切忌写成诗歌形式，这是写作者的最大忌讳，一方面字数达不到要求，另一方面在短时间内也不能很好地自圆其说。写成说明文，就更不用过多解释了，这是由说明文体自身的特点和性质来决定的。记叙文呢，直接将写作水平降低到小学生级别，也不推荐。最后应该说的是散文了，这应该是写作者最受青睐的文体了，文采飞扬是一方面，更主要的是便于遣词造句和谋篇布局。但是还是不建议针对此材料采用散文体裁，因为存在一定的风险。综上所述，最好采用议论文的体裁来写，当然这也并不是说要排斥其他文体和手法的运用，因为谁也没有规定议论文中就不能有抒情、说明、记叙的身影，只是孰重孰轻罢了。
　　　在谈到具体的写作时，可以使用题记来进一步点题定位。在高考作文这样的写作背景下，还是比较建议使用题记的，最低限度比较醒眼，而且能更进一步展开话题。在开头上，一定要深思熟虑，打好腹稿，摆出一些名言警句，至于说那些古诗词了，也可以用一些。在正文部分，建议稍微引用下材料，尤其是在运用论据进行论证的过程中，使用材料就不会使阅卷人产生跑题的嫌疑，但是一定要压缩文字，进行深加工，绝对不能照搬材料，不然就没有任何新意而言。在段落设置上，7-8自然段为最佳。在最后的结尾上，建议使用两次回旋结尾，倒数第二段具体总结论述，最后一段以最经典或最简练的语言收笔。