白城医学高等专科学校2016年单独招生考试文化基础水平测试考试大纲

适用于理工类、文史类
（语文、数学、英语合卷）
Ⅰ.考试性质
　　高等职业院校单独招生考试是由合格的高中毕业生和具有同等学力的考生参加的选拔性考试。高等职业院校根据考生的成绩，按已确定的招生计划，德、智、体全面衡量，择优录取。
Ⅱ.考试形式与试卷结构
　　一、考试形式
闭卷、笔答。
　　二、考试时间与分值
　　考试时间为150分钟。试卷满分450分，其中，语文、数学、英语满分均为150分。
　　三、试卷难度
　　本着既重视基础知识、基本技能和基本方法考查、又要坚持考生的学科能力考查的原则，试题从难易程度上区分为容易题、中等难度题和难题，以中等难度题为主。
　　四、题型
　　语文学科一般包括选择题、填空题、简答题和作文题等题型。
　　数学学科一般包括选择题、填空题和解答题等题型。选择题是四选一型的单项选择题；填空题只要求直接写出结果，不必写出计算过程或推证过程；解答题包括计算题、证明题和应用题等，解答题应写出文字说明、演算步骤和推证过程。
　　英语学科一般包括单项选择、完形填空、阅读理解和书面表达等题型。
　　五、试卷结构及组卷方式
　　1.试卷结构包括第Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ卷。其中，第Ⅰ卷为语文学科，第Ⅱ卷为数学学科，第Ⅲ卷为英语学科。
　　2.语文学科共四道大题，具体试卷如下：

题号	题型	题量	分值
一	古文阅读	5	50
二	现代文阅读	5	50
三	语言表达	2	20
四	小作文	1	30

　　数学学科共三道大题，具体试卷结构如下：

题类	题号	题型	题量	分值
客观题	一	单项选择	10	60
主观题	二	填空题	5	30
	三	解答题	4	60

　　英语学科共四道大题，具体试卷结构如下：

题类	题号	题型	题量	分值
客观题	一	单项选择	15	30
	二	完形填空	15	45
	三	阅读理解	15	60
主观题	四	书面表达	1	15

　　3.组卷：本试卷按第Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ卷的顺序组卷。同一学科按题型、内容和难度进行排列，不同试题尽量按由易到难的顺序排列。
Ⅲ.考试内容及要求
语文学科
      一、考核目标与要求
　　高考语文要求考查考生识记、理解、分析综合、鉴赏评价、表达应用和探究六种能力，这六种能力表现为六个层级。
　　A．识记：指识别和记忆，是最基本的能力层级。
　　B．理解：指领会并能作简单的解释，是在识记基础上高一级的能力层级。
　　C．分析综合：指分解剖析和归纳整理，是在识记和理解的基础上进一步提高了的能力层级。
　　D．鉴赏评价：指对阅读材料的鉴别、赏析和评说，是以识记、理解和分析综合为基础，在阅读方面发展了的能力层级。
　　E．表达应用：指对语文知识和能力的运用，是以识记、理解和分析综合为基础，在表达方面发展了的能力层级。
　　F．探究：指对某些问题进行探讨，有见解、有发现、有创新，是在识记、理解和分析综合的基础上发展了的能力层级。
　　对A、B、C、D、E、F六个能力层级均可有不同难易的考查。
　　二、考试范围与要求
　　根据普通高等学校对新生文化素质的要求，依据中华人民共和国教育部2003年颁布的《普通高中课程方案（实验）》和《普通高中语文课程标准（实验）》，确定语文科考试内容。按照高中课程标准规定的必修课程中阅读与鉴赏、表达与交流两个目标的“语文1”至“语文5”五个模块，组成语文学科考试内容。
　　考试内容及相应的能力层级如下：
　 （一）古代诗文阅读
　　阅读浅易的古代诗文。
　　1．识记A
　　默写常见的名句名篇
　　2．理解B
　　（1）理解常见文言实词在文中的含义
　　（2）理解常见文言虚词在文中的意义和用法
　　常见文言虚词：而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之。
　　（3）理解与现代汉语不同的句式和用法
　　不同的句式和用法：判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用。
　　（4）理解并翻译文中的句子
　　3．分析综合C
　　（1）筛选文中的信息
　　（2）归纳内容要点，概括中心意思
　　（3）分析概括作者在文中的观点态度
　　4．鉴赏评价D
　　（1）鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧
　　（2）评价文章的思想内容和作者的观点态度
　 （二）现代文阅读
　　阅读鉴赏中外文学作品。了解小说、散文、诗歌、戏剧等文学体裁的基本特征及主要表现手法。文学作品的阅读鉴赏，注重审美体验。感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力；理解作品反映的社会生活和情感世界，探索作品蕴含的民族心理和人文精神。
      1．分析综合C
　　（1）分析作品结构，概括作品主题
　　（2）分析作品体裁的基本特征和主要表现手法
　　2．鉴赏评价D
　　（1）体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术
　　（2）欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力
　　（3）对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价

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