湖南9名高一学生推“史上最严禁补令”调查报告(2)

　　另外，许多学生反映，学校不补课却布置大量作业，不能真正达到“减负”的目的。对此，调查组给出的意见是：和老师沟通，在为了高考考得更好的前提下，向老师建议要求减少作业量。学生也应根据自己的学习情况，理性地选择课外辅导和复习资料，提高自学的效率，应对“禁补令”下的考试竞争。

　　家长方面，调查组认为：家庭教育是教育工作中至关重要的一个部分。“禁补令”实施后，对学生家庭教育提出更高的要求。对此，家长应该摆正心态，成为学生助力。“要注意适时、适度、适量地对学生的学习生活进行教育和监督”，“要懂得尊重孩子，和孩子平等交往。”调查组还建议家长们运用自己的人生经验，给孩子进行合理的教育和引导。

　　对于老师，调查组综合了家长的意见，提出“改善教学方法”和“注重素质教育”两方面期望。建议老师们根据各个年级不同的情况，针对“禁补令”调整教学计划，注重培养学生的自学能力和提高课堂效率。

　　调查报告中还反映了一些经验丰富的一线教师的意见。 大力发展中高职业教育，促使人们向着多元化发展，不再走高考的“独木桥”，从而缓解高考压力，从根源上减轻学生负担。

　　背后故事

　　高一学生的“专业”精神

　　9名同学在半个多月的时间里完成了这份万余字的调查报告。为了规范调查和报告形式，他们特意从网络上下载了数篇比较规范的调查报告和论文。此次调查采用的是调查问卷和教师、学生、家长的访谈相结合的形式。为了保证调查问卷有效且具有普遍性，一共分发300份问卷，调查人员对本校高一、高二各班随机分发10份调查问卷。调查组成员申继媛说：“我们在发放问卷的时候，特意挑选了不同性格、不同兴趣爱好、不同成绩的同学。”

　　9名学生都是高一学生，对“禁补令”自然也会有自己的看法。“我们不会让自己的想法影响调查，因为做调查要客观，我们在做的时候会将自己的主观想法和预设抛到脑后。”当被问到调查得到的结论和自己的预设有很大差异的时候会怎么处理，小组成员周梦竹是这样回答的。

　　回忆做调查报告的这段日子，他们说印象最深刻的就是“桃子湖畔的讨论夜”。“我们九人围坐在桃子湖边讨论构思布局。身边零散的书包，本子，笔。讨论过程中有微风，有烟花，有顽皮的跑来跑去的小孩。我相信大家都会永远记得那个夜晚，那盏路灯，那份纯真的友情。”周梦竹说，“虽然回去的时候，我们一个个身上都有好多被蚊子咬的红包。”说到这里，大概是想到了当时的情形，成员们都情不自禁地笑起来。

　　“也许这份报告还有很多的不足，但我们真心希望我们的劳动成果能对广大学生有些帮助。”调查组成员唐楚虹同学说。申继媛则希望“这份调查报告能够作为一个交流与反馈的平台，让对‘禁补令’密切关注的学生、老师、家长与教育部门得到更好的沟通与了解。”

　　调查组指导老师杨帆认为，学生们自己设计问题、统计数据、撰写报告，报告虽然有些稚嫩，但以中学生自己的眼光观察问题，这就非常难能可贵，因为他们才能感受到“禁补令”带来的影响。