四、课堂练习
1.给下列加点字注音。
幽雅( ) 嬉戏( ) 栖息( ) 滑翔( ) 检阅( ) 荒诞( )
2.在下边句子的横线上填上恰当的介词。
(1) 游人稀少,常有鸟儿飞来栖息,最多的是喜鹊和灰喜鹊。
(2)……叫着闹着, 清冷的天气增添了一点无序的伴奏。
(3) 历史发展的角度看,任何一个原始城市必然有鸟有鱼有兽。
3.修改下边句子中用得不恰当的标点符号。
⑴冬天,在院中,在很高很高的枯枝上,常蹲着一对硕大的乌鸦。连大嘴都是漆黑的。
⑵清晨,成群飞向城外,在乡下地里觅食。黄昏,成群飞回城里,在城里类似万寿寺这种多树少人的深宫大院里过夜。
⑶以鸟来说,麻雀,老鸹,燕子。是北京的最大众化的鸟类。
五、巩固、拓展、延伸
必做题:
古诗词中有许多写“山”“水”“花”“鸟”的句子,任选其中的两项,各写一句。
选做题:
你的家乡有没有像小胡同那样值得你留恋的东西?请你用一两句话把它写出来。
六、反思:
都市精灵 第二课时
舒乙
一、学习目标
目标:1、能从作者的叙述和议论中了解作者的观点和态度。
2、能结合文章内容和自己的积累谈谈人类如何与自然和谐相处。
重点:正确理解人与自然的关系。
难点:叙述议论中作者观点表达和思想感情的流露。
学法指导:自行阅读课文,独立思考。后交流讨论。
二、自主、合作、探究
(一)走进课本
作者在写到一些动物和它们所生活的环境时,心情经历了哪些变化呢?作者的情感为什么会有这样的变化呢?(根据文中直接抒发作者感情或通过自我描写流露感情的句子来概括)
喜爱——悲伤——难过——惋惜——羡慕——佩服
为自己的庭院有动物而欣喜;为发现北京其它地方没动物而悲伤;为北京失去自己钟爱的动物而难过、惋惜;对其他城市拥有自己的动物而羡慕、佩服。
(二)合作探究
活动一:全文提出了怎样的观点?你认为怎样才能使都市拥有更多的“鸟”、“鱼”、“兽”?
提出了看一个城市有没有鸟鱼兽,可以衡量人类意识的自觉程度,可以衡量生活环境质量的优劣程度的观点,表达了优化生活环境质量的愿望。