佛山高中2013年上学期教学质量检测高二语文试题答案(6)

    “佛山秋色”是国家级非物质文化遗产保护名录项目，是佛山市独有的一种集民间表演与民间工艺展示于一体的民俗文化活动。它充分展现了佛山的民俗风情，表现了人民欢乐祥和、团结奋进的精神面貌。
2012年12月，市文化局拟将体现佛山历年秋色活动特色的征文和摄影作品结集出版，并命名为《秋色·秋韵》。
请你为这本书写一段推荐词，向你的同学和朋友推荐该书。要求语言鲜明、生动，语意连贯，至少使用两种修辞手法，不少于80个字（含标点符号）。
参考示例：
    《秋色·秋韵》用优美的文字和奇妙的镜头，再现了佛山“秋色活动”的精彩过程和瞬间。它是一把钥匙，开启了佛山秋色文化历史的大门；它是一卷风情画，展现了佛山欢乐祥和、团结奋进的风貌：它是一坛美酒，散发着佛山浓郁迷人、醇厚悠远的芬芳。
（推荐对象，1分；推荐理由，1分；突出主题，1分：使用修辞，2分；简明连贯，1分。每少3字扣1分）
26．阅读下面的文字，根据要求作文。  （60分）
    有人说，要如阳光般一视同仁——既照着宫殿，也不避过草屋。教练说，运动员训练采取区别对待的原则才更有效果。在现实中，当被区别对待时，有人不满，渴望能一视同仁；当被一视同仁时，也有人不满，要求区别对待……
上面的材料引发了你怎样的思考？请结合自己的体验与感悟，写一篇不少于800字的文章。
要求：
①自选角度，自拟标题，自定文体。
②不得套作，不得抄袭。
26．（1）【命题意图】
    这是一道由“材料引出写作范围”的作文。材料前一句着眼于“一视同仁”，第二句关注“区别对待”，第三句将“一视同仁”与“区别对待”这对令人纠结的问题一并呈现，故本材料主旨就是要思考、探讨如何看待“一视同仁”与“区别对待”这一看似矛盾对立的问题。此题着重引导学生关注社会生活现实、考查学生的思辨能力。
    材料要素——“一视同仁”是公平公正的处事、法治原则，原指圣人对百姓一样看待、同施仁爱；后多表示对人同样看待，不加区别，相同对待。“一视同仁”的含义是“同样看待，不分亲疏厚薄”，“同等对待”是其近义词。
    材料要素二——“区别对待”是一个偏正式短语。中心语是“对待”，是个动词，可理解为“对付”，其义是以某种态度或行为加之于人或事物、以特定方式或某种态度看待人或物；修饰语“区别”，可理解为“区分、辨别，差别、不同”，是指两个或两个以上的事物问的不同，当两种相似的事物作比较时，其不同点便是区别。“区别对待”体现的是一种动作、行为的态度、方式，“区别对待”后面跟的就是对象，或是人或是事物；那么其是否合理恰当，值得思考探讨；应将之具体化，有的是另眼相看、厚此薄彼，有的是因人而异、因地制宜、因材施教，联系到具体的社会事实才更好作判断，更易形成明确清晰而恰当的立意。
    【参考立意角度】
    本作文题并列呈现两个值得探讨的话题，可选其中一个方面切入立意，也可在把握“一视同仁”与“区别对待”的对立统一关系的基础上来选取立意角度，将二者结合起来考虑，具体问题具体分析，辩证看待，落实“两点论”与“重点论”的统一。
    （2）参照2013年广东省语文高考作文阅卷标准。