2015浙江嘉兴一中高一上学期期中考试语文试题及答案(4)

                        让众人把你踩成一条道路
    读了这首诗，你有什么看法？你愿意做“珍珠”还是“泥土”？请写一篇不少于800字的议论文发表自己的见解，题目自拟。

嘉兴一中2014学年度第一学期期中测试（2014.11）
高一语文参考答案

1.C。 bīn/pín  shù  chēng/chēn  qiè/qì
shuò/sù  jí/jī  zhuó  jià/jiǎ
guān/guàn   chuàng/chuāng   jī/qǐ  náo/ráo
bù/fù  qǐng/qīng  zhòng  zhuàn/chuán
2. D。 嬉戏   笑眯眯   直截了当   蛰居     
3.B。（“不只”表递进关系的连词，“不止”一直持续不停，二指超出某个数目或范围。“终身”侧重指切身的事情，常用于生活、婚姻、利益、职务、权利等，“终生”侧重指事业方面，多用于事业、工作、使命等方面，见《学习方略》P10。）
4.D．（“熟视无睹”应改为“视而不见”或“置之不理”，“熟视无睹”重在“熟”，强调看惯了，经常性的。“亡羊补牢”是事后补救，此处应为“未雨绸缪”。“青出于蓝而胜于蓝”特指学生超过老师或后人超过前人，此处对象用错，可改为“后来居上”。）
5.D．（A“左右”与“大约”重复。B，杂糅，“了”改为“的”。C，成分残缺，“有助于个人素质”后面加“提升”。）
6．A（④描写的应该是未成熟的向日葵，才有“高亢的欢叫”状，应在②后，排除B； ①句后面应接着描写，第四空后是句号，可排除C；AD都以③续前，①写晨风，后面⑤作描写，似乎可以，但②在其后不当，且第四空后为句号，故排除D。）
7.A，拟人，其余为比喻。
8.D
9.C.
10.C，名作状，其余作动词。
11.D，状语后置/被动句（A定语后置，B主谓倒装，C宾语前置）
12.D，“反衬”不对。
13.A，“夸张”没有。
14.D．这是是突破汉字危机的不太成熟的路径
15.B．键盘输入带来的是便捷而非领略汉字之美，故不能用这种方式来重塑对汉字书写的敬畏心。
16.B，竟然。
17.C结构助词，主谓间取消句子独立性。（A形容词词尾，……的样子/介词，于，在；B连词，表修饰/连词，因为；D连词，表转折/连词，表并列。）
18.B．写曹操是为了感叹世事无常，再伟大的功业也湮没不见了。
19.（1）更何况我跟你在江上打渔，在沙洲上砍柴，以鱼虾为朋友，与麋鹿做朋友。（3分。“渔樵”作动词1分；“江渚”两个词，1分；“侣”“友”意动用法，1分）
（2）面对长江斟酒（畅饮）,横执长矛吟诗，本来就是一世英雄，但现在又在哪里呢！（4分，每分句1分，后面两个分句分别是判断句、宾语前置句，翻译时应体现出来）
20．对儿女们来说，外出打工是一条路途遥远充满艰辛的谋生之路；对在家的老人们来说，儿女外出就意味着那就是一条追随儿女身影的绵长的牵挂思念之路。
评分标准：写出“遥远而艰辛的谋生之路”、“绵长的牵挂”相近的意思，各得1分，共2分。
21．运用比喻、对比手法，先将三舅比作指挥自己的士兵南北征战“将军”，形象地写出三舅时刻关心关注着分布在祖国各地的子女的足迹，但作者又说他更像“衰老的蜘蛛”，更有一种独守空巢的凄楚和悲凉。由“将军”到“衰老的蜘蛛”，前后对比反差，引起读者的同情和深思。
评分标准：点出“比喻”并分析（重点写出对“老蜘蛛”喻体的分析），2分；点出“对比”并分析1分。）
22.（从内容看）新民谣把当地人外出打工现象由上文的“我”的亲人扩大到整个地区，进一步说明该现象的普遍，丰富了内容，深化了主旨；（从结构上看）点明题目，呼应开头，使文章结构完整，使“中国地图”这一核心意象得以突出；（从表达看）民谣语言生动活泼，朗朗上口，富于地方特色，使文章表达有变化，颇具乡土情趣。
评分标准：3分，从内容角度，写出“普遍性”“深化主旨”各1分，再从结构角度、语言表达角度写到其中1个角度即可得满分。
23．（1）进步与倒退/科技的两面性/双刃剑等，不超过6个字。
（2）科技虽能满足人类需求，给生活带来便利，为人类造福，具有正面价值；但它同时也会给人类带来一定的危机、隐患，甚至产生负面的影响。
（评分标准：共4分，拟题1分，理由3分，具体要视所拟标题与理由之间的匹配性酌情给分，以不局限于表层含义而能揭示深层意义而为佳。）
24.（1）粪土当年万户侯             （2）君子博学而日参省乎己       
（3）道之所存    （4）浩浩乎如冯虚御风     （5）舞幽壑之潜蛟