河北衡水中学2017届高三摸底联考语文试题及答案(6)

12（1）DE（选D3分，选E2分，选A1分。A项，当时对水槽的作用只是推想。B项，侯仁之学术思想上的飞跃应该是在留学之时，而不是回到燕京大学之后。C项，利物浦大学地理系的创办人是罗士培。）
（2）①侯仁之在学贯中西的洪业教授极为严格的治学方法训练下以及顾颉刚教授的启发下，开始了他的学术研究。②对北京玉泉山西侧水势的观察，成为他研究北京水源的第一手资料。③在英国利物浦大学留学时，受到罗士培、达比的影响；回到燕京大学时完成思想飞跃，打破传统的桎梏。④发表《〈中国沿革地理课程〉商榷》，建立历史地理学科。（6分，答对三点即可）
（3）①观察细致，具有探索精神。发现玉泉山上的石水槽，推想这是过去的引水槽，由此发现了北京城的水源。②打破常规，具有创新精神。在思想上打破了传统沿革地理学桎梏，创立了现代历史地理学。③和蔼可亲，知识渊博。与师生一起观看流星雨，和他们讲述北京的那些人、事。④情系祖国，具有爱国精神，为城市建设和中国“申遗”等做出了巨大的贡献。（6分，每点2分，意思对即可）
（4）侯仁之能被人们熟悉，就是因为他在中国“申遗”方面的努力和贡献。①国内很少人知道《保护世界文化和自然遗产公约》时，侯仁之第一次了解这个公约；②外国人对中国寻常城砖感兴趣，引起他沉思；③侯仁之以政协委员的身份，为中国尽早参加《公约》提案呼吁，并为我国加入这个公约而多方奔走，使中国终于成为“世界遗产公约”的缔约国; ④1987年起，中国故宫、长城、周口店北京人遗址被联合国教科文组织列入《世界遗产名录》，侯仁之应记首功。（8分，分析每点2分。）
13．B【解析】呕心沥血：用尽心思。俯拾即是：只要低下头来捡取，到处都是，形容多而易得。顺风吹火:比喻乘便行事，并不费力。抛砖引玉：敬谦错位，这是谦词，不能用于别人。“泥沙俱下”指泥土和沙子都跟着流下来，比喻好坏不同的人和事物混杂在一起。“嗤之以鼻”指用鼻子吭气，表示看不起。
14．C【解析】A成分赘余，去掉“以上”。B项项结构混乱，去掉“据”或“显示”。 D项搭配不当，“推进先验后播的管控制度”中的“推进”改为“推行”。
15．A
16．答案示例：①这是因为手机等一般不通过卫星传输②那么汽车GPS导航系统是否会受到日凌影响呢③所以汽车GPS导航系统是不会受到日凌干扰的。（①处前面说的是日凌对卫星通信有影响，而又说手机等不受影响，自然是因为其不通过卫星传输的。②处，后面说的是汽车GPS不受影响的原因，所以这里就应该是其是否受影响的疑问。③处是前文讨论GPS导航系统的结论。每处2分，意思对即可。）
17．本次英语夏令营活动，计划安排与外国学生交流、高中先修课、口语竞赛等三项学习活动，以及足球比赛和文艺汇演等两项文体活动。（6分,学习活动所给信息全面3分，文体活动所给信息全面3分）
18.作文立意分析：这个寓言故事里的人，最大的失误是不能抓住问题的本质，事有本末、轻重、缓急，关门是本，加高笼子是末，舍本而逐末，当然就不得要领了。
作文评分细则：
1. 关于文体
1） 试题对文体未做限定，考生可作任何文体
2） 考生一旦使用某种文体，则要合乎该文体的要求
2. 对材料内容与含义的理解
这个寓言故事里的人，最大的失误是不能抓住问题的本质，事有本末、轻重、缓急，关门是本，加高笼子是末，舍本而逐末，当然就不得要领了。
3. 关于等级和评分标准
内容项（20分）
一等（16---20）
a. 凡是在材料作文内及含义涉及的立意，均视为符合题意
b. 凡是紧紧围绕主题构思行文可视为中心突出。
c. 凡是材料丰富、能够充分表现主题可视为内容充实。
d. 凡是思想倾向积极向上可视为思想健康
e. 凡是行文合情合理、合情入理可视为感情真挚
二等
a. 符合题意内容同上
b. 凡是能够围绕材料来表达主题可视为中心明确
c. 凡是所选材料基本表达主题可视为内容较充实
d. 同上
e. 凡是行文朴素自然、不造作，可视为感情真实
三等（6--10）
a. 尚能把握材料内容和含义，但行文中有所游离，可视为基本符合题意
b. 尚有中心但部分材料有所游离，可视为中心基本明确
c. 虽有一些材料但部分材料，但不足以表现主题，可视为内容单薄。
d. 思想倾向基本符合道德规范，可视为思想基本明确
e. 行文有造作痕迹，但行文尚自然，可视为感情基本真实。
四等
a. 紧紧抓住材料中的枝节立意，可视为偏离题意。
b. 中心散漫大部分材料游离，可视为中心不明确
c. 所选材料不能表现主题，可视为内容不当
d. 凡是思想观点有悖于道德规范，可视为思想不健康
e. 行文矫揉造作，可视为感情虚假
表达项（20分）
一等（16—20）
a. 文体特色明显为符合文体要求
b. 文脉畅显、段落划分恰当、衔接自然为结构严谨
c. 能够使用规范的现代汉语、用词准确、文从字顺为语言流畅
d. 书写规范为字迹工整
二等（11—15）
a. 文体特征明显
b. 有头有尾、分段明显---结构完整
c. 用于较为规范，有一到两处语病，但不影响语意表达---语言通顺
d. 书写比较规范，容易辨认----字迹清楚
三等
a. 有文体杂糅痕迹，但尚能分辨出文体---基本符合文体要求
b. 有头有尾，段落划分不合理----结构基本完整
c. 有三到四处语病，对语意表达并无很大影响—-语言基本通顺
d. 书写不够规范，但能辨认---字迹基本清楚
四等
a. 不能辨认文体类型----不符合文体要求
b. 段落划分有严重欠缺，杂乱无章---结构混乱
c. 语病达五处以上，影响了语意表达—语言不通顺，语病多
d. 字迹潦草难以辨认，影响阅卷---字迹潦草难辨
发展项（20分）