湖北枣阳一中2017届高三上学期开学考试语文试题及答案(5)

考点：翻译文中的句子。能力层级为理解B。
【参考译文】
黄尊素，字真长，浙江余姚人。万历四十四年（1616）进士。天启二年（1622），提拔为御史。（黄尊素）上 疏请求召回曹于汴、刘宗周等人，而以愚蠢迟钝的原因弹劾尚书赵秉忠、侍郎牛 应元，赵秉忠、牛应元都辞职离开了。又多次陈述边防事务，极力指责大将马世龙，违背了枢辅（掌军权的大臣 ）孙承宗的意愿。此时皇帝即位已有多年，从没有（一次）召见过大臣。黄尊素请求恢复在便殿面对面召见大臣的先例，当面决定国家大事；否则，也可利用讲解经史的空闲，让大臣们面对面商讨可不可以执行。皇帝没有采纳。
天启四年（1624）三月初一，京师三次（或“多次”）发生地震，正好皇帝身体欠佳，人心惶恐担忧不可终日。黄尊素极力陈述政策的十大过失，最后说：“陛下厌恶鄙视言官，使人人心中怀有顾忌，掌权者对国家安危的关键昏昧不清，误国者对于失败的局面多方掩饰。不在此时举荐贤才斥退不肖之人，反而像仇敌（或对待仇敌）一样厌恶刚毅正直的人，陛下难道就不为国家考虑吗？”奏疏递入，魏忠贤大怒，图谋将他处以廷杖的刑罚。韩爌大力营救，于是遭到被剥夺一年俸禄的处罚。不久杨涟弹劾魏忠贤，被下旨责备，黄尊素很愤怒，接着上疏直言。大意说：“陛下自登基以来，公卿台谏一个接一个地被罢免回家，使得在位的人没有坚定的志向。现在魏忠贤违法的情况，朝廷大臣已揭露无余。陛下如果不早做决断，（那么）当他的情形暴露，势力陷入困境（后），（他）还会有什么顾虑呢？”魏忠贤看到奏疏更加恨他。八月，河南进贡玉玺。魏忠贤想大操大办这件事（来迎合皇上），命令（让进贡的玉玺）从大明门进入京城，举行（盛大的）接受玉玺的礼仪，（并让）百官奏表祝贺。黄尊素上奏说：“本朝弘治年间，陕西进献玉玺，只是命令（陕西把玉玺）进献给朝廷，只给了五两黄金作赏钱。这是祖宗的先例，应该依此办理。”这事就这样中止了。
黄尊素正直敢言，尤其有深识远虑。杨涟将要（密谋）攻击魏忠贤，魏大中（把这个计划）告诉了黄尊素，黄尊素说：“（要）清除皇帝身边的人，必需有内援（才可成功）。杨公有这样的人吗？一旦攻击不能成功，我们这些人将会连命都没有了。”黄尊素委婉暗示杨涟离职避祸，杨涟没有听从他的建议，最终受到迫害。汪文言刚下狱时，魏忠贤就想虚构种种罪名，对无辜者加以诬陷，被黄尊素从中化解，非常忌恨（他）。魏忠贤的党羽也认为黄尊素智慧多谋，想杀死他。使者来到苏州（后），苏州城外的百姓一同攻击准备逮捕黄尊素的人，负责逮捕黄尊素的人把逮捕证遗失了，不敢到苏州城来。黄尊素听说这个情况，立即穿上囚服到官员那里，自己投身进了锦衣卫的监狱。（后来黄尊素）得知狱卒将要谋害自己，（他就）叩谢皇恩，写诗一首，随后受酷刑而死，这时是天启六年（1626）闰六月初一的（时候），年（仅）四十三岁。（后来到）南明福王时，（黄尊素被）追封谥号为忠端。


8．嗟为嗟叹之意，一叹惜别离，因同知己离别而惆怅；二为故人被贬、宦海沉浮而感伤；三是抒发因病不能亲自送别友人的遗憾之情。四是在愤懑不平友人遭遇中寄托抚慰与希望。（答出一种情感给2分，两种情感 给四分，三种情感给5分）
9．宋诗用典抒情，借用孙楚和屈原的典故表达友人才学高超却仕途坎坷，寄托诗人对友人的同情和惋惜。陈诗借景抒情，高高的树荫遮掩了西向低沉的明月，滔滔江河淹没在破晓的曙光中，表现时间催人离别和面对离别的不舍之情。
【解析】
试题分析：
8．“嗟”字内涵丰富，含有多重情感。“嗟君万里行”，因与友人离别而惆怅。再写伤怀之情，为故人不得志而感伤。用孙楚、屈原的典故，借他们的身世遭遇喻友人仕途之坎坷，寄托了作者对友人的同情和惋惜。最后写对友人的抚慰与希冀，以龙泉剑终于被有识之士发现，喻友人也终将脱颖而出，再得起用。于愤懑不平中寄托了对友人的深情抚慰与热切期望。
考点：评价诗歌的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。
9．本题考查表达技巧中的抒情方式的不同。抒情方式有：直抒胸臆，借景抒情，托物言志或用典抒情。宋诗用典抒情，陈诗借景抒情。再结合诗句具体分析这种手法的运用。
考点：鉴赏诗歌的表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。
10．
（1）野芳发而幽香，佳木秀而繁阴
（2）寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟
（3）将子无怒，秋以为期
【解析】
试题分析：本题考查默写常见的名句名篇的能力。情景默写的方式增加了对学生理解能力的考查，学生要在理解文意的基础上进行。注意易错字：幽香，繁阴，  蜉蝣，渺沧海，将。
考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记A。
11、（1）BC（选C得3分；选B得2分，体现母亲坚强不全面；选A得1分，A项中前面是对的，但并未暗示“他还预测我会当医生”；选DE不得分，D小说语言华丽典雅，不对；E这篇小说节奏紧凑，并无闲笔，这样写体现了老中医稳重少言却医术高明。)
（2）从故事表面来看，故事主人公是一位老中医，我母亲的病，乡里赤脚医生拒绝，大医院视为绝症，老中医却神奇的给治好了，所以非一般医生可比，堪称“医者”；从深处分析，老中医医治的不是一般意义上的疾病，他医治的更是道德人心。小说中的“我”心地狭隘，以小人之心看人，老中医医者仁心，是“我”的恩人，“我”却把老中医怀疑成骗子，是老中医用他的大德大爱“医治”了“我”。所以称他为“医者”。（答出小说写的是“一个老中医的故事”3分，答出老中医“医治的是道德人心”3分）
（3）①慈悲仁爱；老中医看到“我”贫困的家境，以买我家青花瓷为名支助我完成学业。②医德高尚；“我”母亲因故不能到老中医家来看病，就主动出诊，亲自到“我”家来给母亲看病。③有识人之明；（睿智精明)对我有很深的理解，推断“我”将来一定是一个医生。④医术高明；被人尊称为“医者”，治好了“我”母亲的病，平时给人看病不慌不忙。（答出其中两点得6分）
（4）在情节安排上 “青花瓷瓶”是小说的线索，故事围绕“青花瓷瓶”展开：老中医来我家看到青花瓷——老中医以一千元买走青花瓷——二十年后“我”看一个鉴宝节目时怀疑老中医高价卖了青花瓷——“我”在老中医家看到青花瓷——“我”赎回青花瓷。在人物塑造上，小说通过青花瓷的故事，生动地刻画了老中医和“我”两个人物形象。老中医不愧“医者”称号，他医德高尚，宅心仁厚，以买青花瓷瓶之名支助我完成学业；而“我”心胸狭隘，对人缺乏信任，误解老中医，是一个典型的“小人”。（分析情节和分析人物各4分，答出线索作用2分，有分析2分；答出刻画了老中医和“我”两个人物形象2分，有分析2分）
12、（1）E、C、Ａ（ 选E3分，选C2分，选A1分；选B、D不得分。A项作者对张謇、章太炎等人并未流露出轻视态度。B项与原文不符，原文是：主要支出除购买中外图书典籍外，还有捐助社会公益事业及接济有困难的亲友、学生） 
（2）①一生为国却不谋私产：历任国家重要职位，晚年生活相当困窘。②生活清贫却扶危济困：晚年经济状况不佳，却数年如一日接济读书人。③为官多年却能自信自足（或自食其力）：留学德国期间，凭自己的学识养活自己和家人。④人格独立、不怕权贵不慕功名：为官期间，数次辞职。（说明：以上4点，答出3点即可得6分；每答出一点给2分；概括1分，分析1分）