湖北枣阳一中2017届高三上学期开学考试语文试题及答案(6)

（3）蔡元培身处新旧中国转换时期，身上继承了中国传统士大夫的优秀品质（2分），又凭借自己的学识、对北大的变革而引导中国由旧向新过渡/对一个民族、一个时代起到转折作用（2分）。作用：总起全文，下文内容都是围绕这一句而来（1分）；与结尾相照应，点出了蔡元培的历史地位（1分）。
（4）不同意。从内容上看，文章都是围绕蔡元培对待财富的态度、对待显赫官职的原则来进行；从阅读效果上看，蔡元培为官多年但是清贫一生，题目与人物显要的一生形成鲜明对比，引人深思；从主旨上看，作者借“富贵”表达了对蔡元培高贵人格的尊崇。
同意。“富贵”原义指生活富裕且地位高贵。从内容上看，作者所用的资料只能说明蔡元培为官多年但经济清贫，材料与“富贵”无关；从主旨上看，作者用“清贫”一词；能更直接表达出作者对蔡元培高贵人格的尊崇；从人物形象上看，用“清贫”一词，更能概括出人物“威武不能屈，贫贱不能移，富贵不能淫”的性格特征。
（观点明确2分；能够分3个角度陈述理由，每条2分；若角度正确，但是陈述内容相互交叉、缺乏条理，可在总分上酌情扣分）
13．A
【解析】
试题分析：解答该题，首先明确词语意思，然后结合语境考虑即可。袖手旁观：把手笼在袖子里，在一旁观看。比喻置身事外，既不过问，也不协助别人。多指看到别人有困难，不帮助别人。作壁上观：壁：壁垒。指双方交战，自己站在壁垒上旁观。也比喻站在一旁看着，不动手帮助。隔岸观火： 隔着河看人家着火。比喻对别人的危难不去求助，在一旁看热闹。坐山观虎斗：比喻对双方的斗争采取旁观的态度，等到双方都受到损伤，再从中捞取好处。
考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用E。
14．D
【解析】本题考查语病。先抓典型的语病标志，比如两面词、判断词、并列动词；然后压缩句子，保留主干，看是否残缺、是否搭配。A项，句式杂糅，"事故的主要原因是……"和"事故是由……造成的"两个句式出现杂糅；B项，成分残缺，"可改善营养缺乏"后应补上"现象"或"症状"等成分。 C项不合逻辑，两面对一面，应在“引导”前加上“能否。”
15．B
【解析】
试题分析：本题考查语言运用的连贯性以及考查语感水平和思维能力。在解答时要抓住关键词。首先要确定第一句，通过分析来看④句应作为首句，提出“斗茶”；②句是对“斗茶”的解释，放在第二句的位置；⑥句承②句中的“始于唐，盛于宋”而来，放在第三句；①③⑤交代了“斗茶”的时间和场所，由此得出答案为B项。
考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。
16．
①对事件A的看法而产生的信念B
②才使我们产生情绪困扰
③用一个合理的信念替代不合理信念  
【解析】
试题分析：这是一道图表说明的题目，属于图文转换类的题目，图表说明的题目，重点关注图标的表头和所问问题，此题①根据后文“常有一些不合理的信念”可知是“信念”，根据图表可知，应该填入“对事件A的看法而产生的信念B”；②句根据后面“受到情绪困扰”可知，此处是不合理的信念产生的情绪困扰；③根据后面内容“会越来越乐观”可知，是对“不合理信念”的对应面，即为“用一个合理的信念替代不合理信念 ”。
【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。
【名师点睛】此题考查图文转换的能力。图文转换的题目主要是概括图文反应的内容，针对反应的内容提出自己的建议等类型的题目，答题时注意搞清图表的要素之间的关系。分析“前因”“后果”的关系。①根据后文“常有一些不合理的信念”可知是“信念”，根据图表可知，应该填入“对事件A的看法而产生的信念B”；②句根据后面“受到情绪困扰”可知，此处是不合理的信念产生的情绪困扰。
17．
示例一、学以致用是良方。学习马上就应用，所学的知识才能巩固，如果不用，很快就会遗忘。所以，边学边用是最好的学习方法。
示例二、要变被动为主动。传统的听讲是被动的学习方法，效果最差。要把被动的“听”变为积极主动的思考和运用，才能学有所得。
示例三、实践、交流是正道。学习效果高于50%的方法，都与实践、交流密切相关。所以要勤于实践，加强交流，这是学习的正道。
【解析】
试题分析：本题考查图文转换及语言表达准确、鲜明的能力。把图读懂是前提。“金字塔”的正面是学习方法，从塔底到塔尖依次列出七种不同的方法。侧面是学习效果，七种不同的效果和七种不同的方法，在同一层次上一一对应。从效果上看，越往上效果越差；从方法上看，越往下方法越好。组织答案是关键，把图读懂后，选择某一点，写出你的体会。答题时，严格按照要求操作，一是只说“某一点”，抓住一点说深说透，切记面面俱到；二是字数要符合规定，不能超过太多，也不能严重不足。
考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。
18．
我可以终身奉行的一个字
“忍”是颇具内涵的一个字，它意味着：以忍耐的态度对待各种事物，忍受羞辱，忍受欺侮，忍受污垢，忍受痛苦……“忍”，是我可以终身奉行的一个字。
人生在世，何事不需忍？你需忍住自己的寂寞和内心的躁动，方可成大事。若当年在他国做质子的嬴政，忍受不住被他人欺侮的日子，何来的六国一统？若当年的韩信难忍胯下之辱，谁辅助刘邦建立汉朝？若当年的司马迁，忍受不住宫刑带给他的侮辱，何来备受赞誉的《史记》？泛黄的史书记载着一位位名人的传奇，无一不告诉我们：“忍”乃成大事之本。
“忍”是自己在自己的心口上架一把刀。这把刀强迫性地使自己冷静，唯有冷静下来，才能清醒地辨别自己的处境。中、高考在即，压力重重，怎么办？忍！凤凰涅槃，必然是经过重重险阻的。生活贫苦，苦不堪言，怎么办？忍！梅花香自苦寒来，有什么不能忍的？在自己的心口上架一把刀，时刻提醒着自己：忍！
曾看过一篇文章：“何为人？是为忍！”。里面有句话令人印象深刻：“人生就是要忍着过，只要忍一下，什么事都能过去，如果实在忍无可忍，那就重头再忍，人这一辈子，忍着忍着就过去了。”人生本就是一个忍耐顺从的过程，关键在于如何在忍耐中爆发。
有所忍，有所不忍。忍，有时是怯懦的表现，有时则是刚强的外衣。该伸张正义时，我们无需忍，只需拍案而起，畅所欲言，吐露心声。该顾全大局时，或许我们需要委曲求全，此刻便该忍下所有的负面情绪。
普希金曾说过：“假如生活欺骗了你，不要忧虑，也不要愤慨！不顺心的时候暂且容忍，相信吧，快乐的日子就要到来。”平常世事，挫折、羞辱在所难免，关键是顾全大局，而“忍”在其中发挥重要作用。试问，天下世事，有何事是不能忍的？
忍，是我可以终身奉行的一个字。
【解析】
试题分析：要想写好命题加材料作文，就必须认真审视材料，设法找出材料中有关立意的点滴“标识”，反复揣摩命题人既定的写作“走向”，尽量做到“顺竿子往上爬”，把握最佳立意角度；然后再分析所给的命题，准确立意。本题材料给出两个人奉行终身的字，一个是孔子指导子贡以“恕”作为终身奉行的一个字；另一个是鲁迅以“早”字来自我惕厉，要求时时早，事事早，知在人先，行在人前。从这两则材料可以看出，他们都是以选定的字来指导自己的所思、所行。故考生可以选定一个字，阐释该字的内涵，并用该字来指导自己的日常行为。