天水三中2013届高三上学期第一次阶段检测语文试题答案(4)

四、写作（60分）
28.阅读下面一则材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
    动物园里来了一位哲学教授，向动物们传授哲学。哲学教授讲了好多空洞的理论，接着说：“任何事物都必须从基础做起，就如任何建筑都必须从底层做起。”有一只青蛙听得不耐烦了，就向教授发问：“请问教授，真的所有建筑都必须从底层做起吗？”哲学教授瞄了青蛙一眼：“当然！井底之蛙！” 
    青蛙反击说：“正因为是井底之蛙，我才问你——难道打井也从底层做起吗？”哲学教授哑口无言。动物们纷纷说：“是啊，即使是井底之蛙，他也有自己独特的见解，何况不是呢？”
    要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。


参考答案


7.D（“抱怨”是指心中不满，数说别人不对，埋怨的意思，侧重于口头说的方面；“报怨”是指对所怨恨的人做出的反应，如以德报怨，侧重于行动。）
8.A（勉力；努力，尽力。勉励：鼓励，劝人努力。敦促：诚恳地催促。督促：监督催促。）
9.C(“引领”，引导带领，多用于陈述抽象的事物。“引导”，带领，带着人向具体目标行动。①句陈述的是“时代精神”，应用“引领”。“短缺”，(物质)缺乏不足。“稀缺”，很少有且又缺乏、不足。②句中对“水资源”而言当用“稀缺”表明它的现有状况。对于“满足……各种需要”，只有用“短缺”才能与“相对”“最大限度地”照应。③句用“既然”才能与下文中的“就”构成上下句的推论因果的关系，用“从而”才能表现出上下句间顺承的关系。)


15.C　[A.“这些功劳首先要归功于”句式杂糅。B.宾语中心语残缺。D.关联词“如果”应放在“大家”的前面。]
16.D　[A.成分残缺，应在“污染”后加“等问题”；B.删去“的”；C.语序不当，应是“寻找、发现、开掘”。]
17.D　[A.“舰艇编队”与“执行登舰检查”无法搭配；B.主语应为“季羡林”，而不是“季羡林的晚年”；C.“不只是”和”而是”,关联词搭配不当。]
18.C．以……为职业。 A．从成语“无济于事”可以推导“济”有补益、帮助之意，带入原

文理解能通。 D．比：连续，接连
  当县令的困难，莫过于向老百姓催税。催税和爱惜长养百姓，往往互相妨碍，不能够互相帮助。唐代的阳城因为拙钝而受到奖赏，不需贡税给朝廷，这仍然是古代才做得到的啊！可惜如今却没有这样的时机！
  国家需要赋税,就像空肚子的人需要食物一樣；而穷苦百姓的缴纳赋税，就像是要挖他的脑、要抽他的髓一样。那些当官吏的人，前面迫于主管的督促，后面害怕被降职的处罚，內心自我衡量，说： “与其去得罪能够让我升官、能够让我贬官的君王，倒不如去忍受那些对我无可奈何之老百姓的怨恨吧！”所以发号施令出去，百姓还不缴纳赋税，接着就是追赶、呼叫他們了。鞭打、刑罚下去，百姓还不缴纳赋税，接着就是把他们逮捕、囚禁了。老百姓于是就只好去借贷了；如果借贷不到钱，就只有出卖新丝、出卖新谷了；新丝新谷都卖光，就只有典卖家产了；又甚至连家产都卖光了，就只好卖妻、卖子女了。到了这个样子，

然后赋税都可以缴纳了，赋税缴纳了而老百姓也死了十分之七、十分之八了啊！
23.①__因为___②_而且__③尽管/虽然___④但是/但___⑤__所以__
24.（1）西风 （2）拟人表现手法。前一首的“绿荷”有“恨”而“背西风”，含有诗人之恨，表露了伤感不平之情，基调凄怨低沉。后一首的“荷花”被西风吹动而躲藏于荷叶之中，似是“愁热”，却呈现娇羞之态，表露了作者的怜爱喜悦之情，基调活泼有趣。
25. (1)“由于我电信公司业务需要”　“我电信公司由于业务需要”
(2)“两名通信专业和人力资源专业毕业生”
“通信专业和人力资源专业毕业生各一名”(或“通信专业和人力资源专业毕业生共两名”，或“通信专业和人力资源专业毕业生各两名”)
(3)“校内学生团体担任职务和中共党员”　“在校内学生团体中担任职务者或中共党员”
(4)“蓬荜生辉”　“增添新生力量”
26.(示例)康桥，你的明净艳丽，你的温婉灵动，你的宁静神秘，不正好唤醒了我生命的觉悟吗？
四、此题可用因果法进行分析。第一步，先找出每个陈述对象在事件中所产生的结果。第二步，由果及因，要具体分析为什么会产生这样的结果，并在此基础上正面提出中心论点。
    由此，考生可找到具体的切入角度与立意方向：①从青蛙的所言所行分析，可提炼出“要敢于挑战”“勇于质疑”等主旨，揭示共性和特殊、相对与绝对的哲理；②从其他动物的角度分析，可提炼出“每一个人都有自己的优势与长处”等主旨；③从哲学教授的言行角度分析，可提炼出“理论要联系实际”“言与行应有相因联系”等主旨，揭示理论与实践、客观与主观的哲理；④从整体材料分析，又可提炼出“要看到别人的长处”的主旨，揭示一分为二、客观全面的哲理。

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