合肥168中学、屯溪一中2012届高三上学期12月联考语文试题答案(5)

6、D（D项对原文“时时有所进达”理解有误，应为“经常举荐贤才”）。
7、（1）我虽然不是赵简子，但是您怎么能够不委屈自己当一下周舍呢？
（2）（孙权）还想授给他一支军队，是仪以为自己不是将才，坚决推辞不受。
8、夏日大雨将至，榴花未全开，槐影沉沉的景象；表达了作者志不得伸、压抑苦闷的心情。
9、司马诗“地偏”两字，明写住地偏远，实则储蓄地表现了不为朝廷所用的孤寂（或：辞官后朋友同僚尽散的冷落）；陶诗“地自偏”，说明居地虽处闹市，可心情却因摆脱了官场束缚而愉快和超脱。
参考译文：
是仪，字子羽，东汉末北海营陆（今山东维坊市南）人。他最初姓氏，开始时在本县当办事员，接着到北海郡做事，北海国相孔融嘲笑他，说他姓的“氏”字是“民”字上面没有的部分，（岂不是民众目无上司）可以改为同音的“是”字，于是他就把姓改了。孙权承继江东大业，以表示尊敬优待的文书征召是仪。是仪到达后受到亲近和信任，专门在孙权身边负责机密文书的办理，被授予骑都尉的官衔。吕蒙图谋袭击关羽，孙权问是仪的意见，是仪觉得吕蒙的计策很好，劝孙权采纳。是仪又随同孙权进攻关羽，被任命为忠义校尉。他向孙权陈述理由辞让，孙权下达指令说：“我虽然不是赵简子，但是你怎么能够不委屈自己当一下周舍呢？”
擒杀关羽平定荆州之后，孙权建都武昌，是仪升任裨将军，后来又封为都亭侯，代理侍中职务。（孙权）还想授给他一支军队，是仪认为自己不是带兵的人才，坚决推辞，不接受。黄武年间，孙权派是仪到皖县去见将军刘邵，想执行引诱魏军大将曹休前来的计划。后曹体受骗率军到达，被打的打败而逃，是仪因功升为偏将军，进入皇宫的尚书台审阅文书。东吴迁都到东边的建业，太子孙登留下镇守武昌，孙权让是仪辅佐太子。太子非常敬重他，有事都先征询他的意见，然后再去施行。此后是仪进封为都乡侯。后来随从太子回到建业，又被任命为侍中、中执法。中书典校郎吕壹诬告过去的江夏郡太守刁嘉诽谤诋毁国家政事，孙权大怒，将刁嘉逮捕入狱，有关官员也全部抓来查证审问。当时受牵连的人害怕吕壹，都说听到了刁嘉的恶毒攻击，只有是仪说没听到过。结果他一连很多天都受到追根究底的盘问，为此下达的诏令也变得非常严厉，群臣为他的处境担心到了极点。是仪依然据实回答讯问，供词保持正直而不改变。结果孙权放过了他，刁嘉也得以免罪。
太子孙和，鲁王孙霸两人被正式册封名号后，是仪以本职兼任鲁王傅。（是仪）担任王博时竭尽忠诚，（鲁王的举动）有过失时他总是规谏劝止；对上勤勉，对他人恭敬。是仪素来不置产业，也不接受别人的施舍恩惠，修建房子刚够自家居住。他有位邻居兴修了一座大宅院，孙权外出时远远望见了，便问这所大宅院那家是谁，左右随从回答说：“像是是仪的家。”孙权说：“是仪很俭朴，必定不是他。”一询问，果然是别人的房子。是仪就是这样受到孙权的了解和信任。是仪穿的衣服不精美，吃的菜肴不丰盛，却热心救济穷困，家中没有储蓄。孙权听说后，特地到他的家中，来看看他们吃的饭菜，并亲口尝过，不禁感叹，当即下令给他增加俸禄，扩大他的田地、宅邸。是仪一再推辞，对这样的恩宠深感不安。 
    是仪经常向孙权举荐人才，从不谈论他人的短处。孙权常责备他不谈论政事，没有肯定也没有非议，是仪回答说：“圣明的君主在上，臣下尽忠职守，唯恐不能称职，实在不敢以我浅陋片面的看法，干扰圣上的视听。”
他为国家服务数十年，未曾有过过失。吕壹把朝廷的将相大臣一一告发，有的人，一个人就多次被他告发有罪，唯独没有证据可以告发是仪。孙权感叹说：“假使人人都像是仪一样，还用得着法令科条吗？”
10. ①侵晓窥檐语②别有幽愁暗恨生③凌万顷之茫然

④环珮空归夜月魂⑤所以游目骋怀⑥川泽纡其骇瞩
⑦奈何取之尽锱铢⑧猿猱欲度愁攀援     
三、
11. 这句话包含着“他”对二十年被逼拉琴的极度不满（2分），对从此以后摆脱拉琴获得                             自由的极度喜悦（2分），对强迫式教育的强烈控诉（2分）。
12.“我”是一个生性不爱好音乐，但被逼学琴，（1分） 内心压抑，性格忧郁，（1分）最后除了拉琴一无所长的学生（1分）。是强迫式教育的受害者。（2分）
13. ①结构上，“他”最后一次拉琴的情形和听众的反应是本文的高潮部分，（2分）
②内容上，这样安排，更充分展现“他”内心的压制和反抗，使人物形象丰满。（2分）
③手法上，本次演奏的成功和听众的赞赏，与前面拉琴缺乏艺术、大家对他失望形成对比，深化了文章主题。（2分）（6分。意思对即可）

14． 【示例一】
①这篇小说是对强迫式教育的讽刺与控诉。（2分）②从儿时起近二十年，主人公从来没有真正喜欢过拉琴。但在父亲的逼迫下从未间断过练琴。最终因表达内心对父亲逼迫他拉琴的不满反而拉出动人的作品。（2分）③这就深刻地批判了强迫式教育泯灭个人兴趣、压制心灵的弊端。（2分）④当今社会这种情况仍屡见不鲜，教育者不应把自己的理想加到孩子头上，更不能以自己的模式去打造孩子，应该尊重个体的不同需求和爱好，因材施教，培养出身心快乐健康的人才。（2分）
【示例二】①这篇小说是对艺术规律的深刻解读。（2分）②技术，是没有生命的；艺术，则是生命感受和技术的完美融合。③主人公原先令教授们失望，而最后一次演奏成功，正是从相反的两个侧面阐释了这个艺术规律。（2分）④当今社会很多人让孩子学习艺术，只为功利目的，使从艺者身心背离，这违背了艺术的本质，人们应该从实际出发，遵从规律，才能真正使有艺术天赋者成为优秀的艺术家。（4分）
（观点、引据、分析、联系每点2分共8分。其他角度、言之成理也可）
四、
15.C（A.哈密瓜、急流勇退;B.委曲求全，时势造英雄；D 决绝）

16.C. 比喻学问十分渊博的读书人。   A.五风十雨：五天刮一次风，十天下一场雨。形容风调雨顺。此处与句意不符。B粗茶淡饭：形容饮食简单，生活简朴。不能用于指生活贫困。 D鱼龙混杂：比喻坏人和好人混在一起。应该是“鱼目混珠”：鱼目：鱼眼睛；混：混同，冒充。拿鱼眼睛冒充珍珠。比喻以假乱真，以次充好。)

17. A【解析】 ：B“第二”和“首”矛盾； C.“尽管”与“怎么”搭配不当，将“尽管”改成“不管”。  D.杂糅。“据”与“显示”杂，去掉“据”。

18．⑥⑤①④③②
19.①旅行费用相宜 ②身体符合条件 ③旅途安全可靠 ④生活设施便利
20. 示例一：一支钢笔，自己的才是顺手的；一道作业，独立完成的才是真正理解的；一个朋友，与你患难与共的才是值得信赖的。
示例二：一句问候，出自心底的才是真诚的；一间房屋，自己的才是温馨的；一份财富，自己创造的才是真实的。
【解析】结合自身的生活体验展开联想，逐一选好陈述对象，再找出与之意义相关的句子呼应；内容要符合事物的特点，还要有一定的生活哲理。句式与例句保持一致。

喜欢此文的还喜欢。。