山东省桓台第二中学2017届高三4月月考（模拟）语文试题及答案(5)

注：能对汉字的字形进行解读，1分；能准确阐释意义，1分；恰当引用诗句，2分。18．山东省级以上文保单位总数居全国第一（或首位）。注：山东省，1分；省级以上，1分；文保单位总数，1分；第一，1分。共4分。
六（18分）
19.反映了“我”的两种内心渴望：（1）对成长的热切渴望，希望自己尽快 成人（2分（；（）对拥有成人（爸爸）的权威和自由的热切渴望（2分）。 注：意思对即可；共4分。
20.（1）使用了比喻的修辞手法，把妈妈的目光比喻为无声手枪（1分），同时把用无声手枪威慑或杀死对手和妈妈用目光威慑征服 爸爸联系起来，表达符合儿童心理，使文字呈现出一种天真的幽默风格，让读者 看了会心一笑（1分）。注：只答比喻不给分，指出比喻的内涵才能得1分； 答出幽默、会心一笑这个关键词，可得1分；意思对即可。（2）两层含意：一是文章语境意义，无论我愿意还是不愿意，我都必须服从父亲的命令，没有任 何弹性空间，反抗不行，讨好也不行（1分）；二是作者揭示“专制”的本质意 义，专制的核心是强制服从，不给被管制者任何主动的可能性（1分）。
21.（1）有主见（有自己独立的想法、判断和态度）（1分）；（2）有丰富的想象力和创造力（1分）；（3）有较强的反抗叛逆意识（1分）；（4）对成长和自由有热 切渴望（1分）。 注：答对一条得1分，共4分；其他答案，如活泼好动、内 心世界丰富、学习能力强等，可酌情给分。
22. 过程：从一开始面对操场只 能“叹息和流汗”，只能感受到“郁闷”和“寂寞”（1分），慢慢地却开始渴望 在操场上写字，特别喜爱、珍惜平滑的操场，（1分）当平滑的操场被破坏，感 到气愤伤心（1分）。
分析：一开始，操场是父亲管制自己的一个大“天井”，被强迫的“我”感受不到写字的快乐和成就感，只感到被动、枯燥和无奈，此时操场对“我”来说就是管制自己的地方（1分）；后来，当我用小刀开始在操场 上自由写字时，操场就成为我释放想象和自由的空间，“我”可以在这个空间尽 情感受自由带给自己的愉悦、快乐和成就感，这时，操场对“我”来说是实现自由的地方（1分）。儿童就是在童年无拘无束的自由渐渐被伤害和规范的痛楚中 成长（1分）。  
  注：六点6分，意思对即可。
七、60分
23.参照2016年高考作文评分标准。

济南市一模考试语文卷子的分析
总体评价难度：接近高考难度。
命题模式、题型完全符合《高考考试说明（山东卷）》的要求，也符合山东省高考语文一轮复习的要求和目标。
（一）语言基础知识
1-3题考查学生字音字形、词语辨析和句式衔接方面的能力。
4、5题中等难度，考查学生成语积累量和语病辨析能力。
4题考查：正确使用成语。本题所选成语比较常见，但是考题题型发生变化，试题难度较大，由原来的四选一的判断型，变为六选三的判断型，根据语境选出使用正确的一组。①不合语境，“大而化之”原意就是使美德充分表现出来，并达到融化贯通的境界。现在通常用来表示做事疏忽大意，马马虎虎。③色彩不当，“应有尽有”是个褒义词，应该有的全都有了，表示一切齐备。假货不能叫应有尽有。④望文生义，“从善如流”指形容听取正确的意见及接受善意的规劝像流水那样快而自然。
第5题考查：本题贴近社会生活实际，选材广泛，既联系了人们的工作和生活（电影《爱乐之城》），又联系了社会时事（“两会”）。并且句子中的语病类型设计严格按照《考试说明》要求的六种类型，涉及了A.成分残缺，B.表意不明，D.搭配不当等语病。
（二）文言文阅读
文言文选材为太宗问政，选自《贞观政要》。命题规范，符合山东卷特点。
9.D（治，安定，太平）第9题考查：考查实词，难度较小。
10.B（均译为“因为”，连词。A.①助词，补足音节；②助词，取消句子独立性。C.①因为，连词；②因为，介词。D.①连词，表承接关系（表因果也可）；②连词，表递进）
第10题考查：考查文言文虚词，难度适中。
11.A 第11题考查：断句。
12.B（文中“寝默”的意思应是止而不言，并没有私下里妄议朝政的意思。）第12题考查：理解文意，难度适中。
第13题，翻译文言文句子。难度适中，分值较高，其中第二句翻译难度较大。（三）古诗词阅读
14.题古诗词阅读难度适中，一问手法，赏析炼字；二做分析，分析作者的形象和人生经历。学生一定要注重诗歌比较类试题答题思路的整理。
15.题名句名篇默写，考查方式采用全国卷模式即情境式默写，选文有《寡人之于国也》《饮酒》和《蜀道难》。建议考生在冲刺阶段回归文本，做好查漏补缺，并且落实书写，保证能背诵，能写对字。
（四）现代文阅读
6—8题社科文阅读选文涉及诗歌起源发展和功能异同的相关知识，试题设计体现了去年山东高考试题的新变化，从对文字的精细考查转向到对文章内容的理解，回归到了论述类文章考查的本质要求。
本题分别考查了重要概念、内容理解和重要细节三个方面，选项区分清晰明了，试题难度适中，整体设计优秀。
19—22题，考察小说阅读。选文来自毕飞宇的小说《写字》。
要求考生把握小说阅读的三要素，从人物形象分析、故事情节把握和环境描写的角度深度理解文章，最后总结出小说的主题思想。
19题，分析作者当时的心理状态，来分析故事情节的发展。
20题，理解划线句的表现手法和表达效果。
21题，通过理解文章，概括中文章中父“我”的形象，要注意答出父亲的性格特点和身份。此题为纯概括类，需要分4点作答。
 22. 过程：从一开始面对操场只能“叹息和流汗”，只能感受到“郁闷”和“寂寞”（1 分），慢慢地却开始渴望在操场上写字，特别喜爱、珍惜平滑的操场，（1 分）当平滑的操场被破坏，感到气愤伤心（1 分）。分析：一开始，操场是父亲管制自己的一个大“天井”，被强迫的“我”感受不到写字的快乐和成就感，只感到被动、枯燥和无奈，此时操场对“我”来说就是管制自己的地方（1 分）；后来，当我用小刀开始在操场上自由写字时，操场就成为我释放想象和自由的空间，“我”可以在这个空间尽情感受自由带给自己的愉悦、快乐和成就感，这时，操场对“我”来说是实现自由的地方（1 分）。儿童就是在童年无拘无束的自由渐渐被伤害和规范的痛楚中成长（1 分）。注：六点 6 分，意思对即可。
22题，分析小说的脉络，考查学生把握小说脉络和情节设置的能力，还要结合读者的阅读感受和作者创作意图来说明这样写的好处。既要分析结构又要结合故事的发展脉络来把握小说的主题思想。
（五）语言表达运用
本题由压缩语段、句式仿用和补写句子（语言衔接）构成，难度系数较大。
16题，语句衔接填空类，此题难度较大，是近年来全国卷的热门题目，在向全国卷过渡时期，山东考生也要着重注意此类题目。
17题，句式仿用，不拘泥于句式结构。体现中国传统文化的特色。
18题，压缩语段。将所给语段进行层次分析，再从中提炼出核心信息，并在规定字数内拟出新闻的主要内容。难度较大。
（六）写作
写作材料选择一条热点新闻，让考生从中寻找作文立意，确立中心论点，重新选材，完成作文。任务驱动型作文，发表学生的相关观点。