一个大学偏才生的“非正常”毕业(2)

　　在网上，很多网友都对学校致以赞扬。“成都理工大学为毕业生做了一件难能可贵的、负责任的事情”。“说白了就是对破格举荐人才的突破。”……在采访中，很多大学生也向记者表示，这样的大学人性化，有人情味。“我的身边就有邵周成这样的同学，专注于某一方向的学习，却因为英语四六级或者某一科无法达标，最终失去了毕业证。如果学校衡量人才的标准多元化一些，他们也许会有不一样的命运。”

　　但记者发现，邵周成获得毕业证书后，学校透露的几个细节值得深思：一是因为必修课挂科等原因无法毕业的还有几名同学，学院照例一起打了报告上报学校，希望准许其毕业，最终只有邵周成一人获通过，启动了公示程序，二是关于邵周成特授学位的公示上网不到两小时，就有另一位大学英语四级没过的校优秀论文作者，希望享受到和邵周成一样的待遇；三是促成此事的教务处曹俊兴处长在博客中坦言，“如果邵周成拿到学位后只是忙于找份工作，无论贫富，我都做了一件错事。”

　　学校惜才，希望邵周成继续深造，实现个人价值的最大化，这个无可厚非，但前两点折射出来的问题，却值得我们思考。采访中，一位大学老师这样发问：如果督学组组长没有偶然发现、及时汇报、院长不愿签署“请愿书”、校外专家没有进行评定、教务处放弃突破制度、进行公示，恐怕邵周成论文写得再好，也难以成为学校“第一人”。

　　可以说，是这样的“小概率”事件促成了他的幸运，但这样的幸运又能降临到多少个邵周成这样的偏才头上呢？事实上，我们又很难找到真正的全才或通才。

　　与此同时，还有教育专家指出，大学“不拘一格降人才”是好事，但问题关键在，如果相关制度没有完善起来，仅凭单一突破制度去关照这些偏才，这种裁量是否公平呢？如果邵周成的毕业仅仅成为特例，而不能成为循环，那么对于其他像邵周成这样面临着现实问题的偏才们，显然也是不公平的。也因缺乏人才评定制度的有效完善，成都理工大学校方在采访中也明确表示，担心正常的教学秩序会受到冲击，或可能助长学生的偏科倾向。

　　成全邵周成这样的偏才是好事，但我们更应呼吁高校制定更加人性化、多元化的人才评定标准，让每一个人才学有所用。成都理工大学副校长刘树根在采访中说：“我们一直都在进行多元化、差异化人才的培养。我们在学科培养中，正在探讨研究学生追求个性发展。若学生所学的、能替代的某一门课程偏科，其他专业学科又特别优秀，是可以破格的；若学生对不可代替的学科偏科，则不能破格。学校正考虑年底前进一步修改、完善《成都理工大学学位授予工作细则》，保证为小邵这样的‘偏才’、‘怪才’提供培养通道。”

　　【专家声音】

　　从学术角度评定人才

　　21世纪教育研究院副院长熊丙奇

　　虽然成都理工大学的做法与现行教育管理规章有冲突，但从学校发展及未来教育发展走向看，是值得肯定的。大学生统一拿到多少学分，统一上多少必修课才能毕业，这样的学位条例是上世纪80年代出台的，并不符合现实需要，在未来十年必然会被打破。从未来学位发展看，学位制度会创建由学校自主授予学位并且社会承认的全新体系。其中，从学术的角度来考察学生的水平，也是大势所趋。

　　对话邵周成：希望大家不要学我

　　我迷茫过，后来想通了

　　没有毕业证也能找工作

　　新报：大学四年英语不及格，你应该很早知道没法毕业，做过补救措施吗？

　　邵周成：大一下学期很多时间花在了补英语上，但效果不明显。后来我觉得为英语浪费了太多时间，从大二开始就放弃了。

　　新报：放弃的时候，想过拿不到毕业证怎么办吗？比如怎么找工作？