模范教师 阅读答案(2)

（原文略有改动）
1.概括小说中“跛教员”的形象特点。（4分）
2.第四段中画线的句子运用了哪些表现手法？有什么效果？（4分）
3.“教育助理”这一人物在小说中有什么作用？（4分）
4.结合文本，分析本文以“模范教师”为题目有什么好处？（6分）

【答案】

1.①身体残疾，生活穷困；②工作认真，成绩突出；③富有爱心，关心爱护学生；④朴实诚恳，容易满足。（4分）
2.对比描写：将教员的“面黄肌瘦”与女局长的“略微发胖、细皮嫩肉”等进行对比，突出跛教员工作生活的艰辛和女局长的优裕条件，（2分）还运用了心理描写，通过女局长的一系列细微的心理活动，突出了女局长的只顾自己、不顾他人、不顾工作的自私心态。（2分，意思对即可）
3.①将故事情节和人物串连起来，穿针引线的作用；（2分）②其善良、正直与女局长形成反衬，突出了女局长的娇气、自私和高高在上的官僚主义。（2分）
4.①概括了小说内容，以“模范教师”为线索串联了小说情节；（2分）②通过跛教员的模范形象与女局长自私心态的对比，讽刺了以女局长为代表的官僚主义；（2分）③通过跛教员最后只得到一个假的“模范教师”的称号，批判了现实的不公。（2分）（意思对即可）
【解析】
1.试题分析：本题是欣赏作品中人物形象，要注意抓本质特征。答案要分条列出，概括要准确。如果题目中有“简析”要求，在每一特点后要适当概括相关的情节；如果只是要求概括，分条列出即可。
考点：欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。
2.试题分析：本题分析一段话的表现手法。首先要弄清表现手法有哪些，一般表现手法有广义和狭义之分，现代语文已不太注重表现手法与表达技巧的区分，可认为二者是统一的，对同学们来说，只要能找到其中的手法或技巧都是可以的。题目中还有“哪些”两字，说明答案要点不止一种手法。答案规范为：先准确指出手法，再说明它的效果。
考点：分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合C。
3.试题分析：“教育助理”这一人物形象在作品中虽不是主要人物，但作用不可忽视。一般分析某个人物在小说中的作用，大致有四个思考方向：社会环境、情节发展、和其他人物形象的关系、主题思想。有一点就说一点，没有也不必牵强附会。
考点：欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。
4.试题分析：本题赏析小说的标题。一般小说的标题有哪些作用？作为情节线索贯穿全文，反映小说的主要内容，寄托作者思想情感，揭示文章中心主旨，点明时间、地点，交代故事背景，渲染氛围，它在文中是否有比喻义、象征义、深层义、双关义等。这些都是思考方向。
考点：探讨作者的创作背景和创作意图。能力层级为探究F。