文学类、实用类文本阅读专项突破(7)

    (1)从文章的题目明主旨
    有些文章，它的题目本身就揭示了中心思想或是中心思想的高度概括。从题目可以看出文章主要写了什么，反映了什么等问题，通过对这些问题的回答，并把这些回答连接起来，就能概括出中心思想。如：2008年全国I卷《阳关古道苍凉美》就是如此。因此文章题目是理解文章内容和答题的重要的“已知”条件，切不可“视而不见”。
    (2)从开头、结尾处明主旨
    一篇好的文章，为了便于读者把握文章的题旨，通常在开头或结尾处，有点明中心的句子或段落。一般来说，在开头有总领文章的作用，在文章的结尾有总结全文、点明中心的作用。分析好这些开头和结尾就能准确地概括文章的中心思想。
    (3)从中心句中明主旨
    文章的中心句是文章思想感情的集中反映，体现作者的写作目的，往往直接点明中心思想．找准了中心句，就可以归纳出文章的中心思想。如果是要归纳某一段的大意，要学会找中心句。段落的中心句一般在段首或段尾，有的则在段中，有的甚至在下一段的段首，如果是下一段开头的句子，此  句必定是承上启下的句子。
      另外，把握文章的主旨，还要找出并读懂那些蕴涵着作者观点、感情倾向的语句。
      (4）分辨散文类型明主旨
      按照内容和表达方式的不同，散文可分为三种类型：记叙散文、抒情散文、议论散文。记叙散文：以记叙人物、事件、景物为主的散文，主要看作者所写人物的性格特征，还要看画龙点睛的句子，赞扬了什么精神，讽刺了什么现象，鞭挞了什么世风。抒情散文：以抒发作者主观感情为主的散文，主要看作者抒情的方式，是直接抒情，还是间接抒情；间接抒情还要看是借景抒情，还是托物言志，借古讽今；还要看流露了什么感情，阐发了什么哲理。议论散文：以发表议论为主的散文，主要看作者的观点是什么。
      （二）高考散文常见阅读题型及答题技巧
    1.有关语言修辞的题型
    (1)描绘类
    提问方式：某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？或：文章的某个句子换成另一个句子好不好？为什么？
    答题模式：不行（或不好）。因为该词（句）生动具体（形象、准确）地写出了＋对象＋效果，换了后就表达不出这个效果。或：不行，因为该词句比另一词句的感情更强烈（或该词句比另一词句更切合对象的性格特征）。
    (2)结构类
    提问方式：某两个或三个词的顺序能否调换？为什么？
    答题模式：不能。因为（1)与人们认识事物的规律（由浅人深、由表人里、由现象到本质）不一致；(2)某两个或三个词与上文是一一对应的关系；(3)这些词是递进关系，环环相扣，表达了……
    (3)修辞类
    提问方式：这句话运用了什么修辞方法？这样写在表达上有什么好处？
    答题模式：点明修辞手法十修辞本身的作用＋结合句子语境。
    ①比喻、拟人：生动形象地写出了十对象＋特性。
    ②排比：有气势，加强语气，一气呵成；层层铺开，逐步扩大，对点明主旨起强化作用等；强调了＋对象＋特性。
    ③对比：强调了……，突出了……
    ④设问：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考。
    ⑤反问：强调了……，加强语气等。
    ⑥反复：强调了……，加强语气。
    2.有关布局谋篇的题型
    提问方式：某句（段）话在文中有什么作用？
    答题模式：(1)文首：开篇点题；照应题目；总领全文；渲染气氛，埋下伏笔；设置悬念，为下文作铺垫。
    (2)文中：承上启下；总领下文；总结上文；呼应前文。
    (3）文末：点明中心；升华感情，深化主题；照应开头，结构严谨；画龙点睛；言有尽而意无穷。
    3．有关表现手法的题型
    (1)艺术类
    提问方式：文章这样写有什么好处（或：效果、作用）？
    答题模式：使用的方法十内容十效果（或作用）。
    (2)人称类
    提问方式：使用这种人称写的好处是什么？或：为什么要改变人称？
    答题模式：第一人称：亲切、、自然、真实，适于心理描写；第二人称：便于感情交流，进行抒情，有时能起拟人化的作用；第三人称：显得客观冷静，不受时空限制，便于叙事和议论。
         4．有关归纳内容要点的题型
   提问方式：请概括某一段（或全文）的内容要点。
   答题模式：分三步走，第一步划分本段（全文）的层次，第二步提取要点词语或关键语句，第三步组织语言，整合答案。