2014高考语文高分复习：现代文阅读答题技巧(3)

　　答题模式：文章通过(描写方法)的描写方法，如(举例说明)，突出了人物什么样的性格(或形象)
　　(2)把握小说中的故事情节：把握好故事情节，是读懂小说的关键，是欣赏小说艺术特点的基础，也是整体感知文章的起点。命题者在为小说命题时，也必定以此为出发点。在阅读小说时，要注意情节的设计如何有力地表现人物性格，情节的发展是否由人物性格的内在力量所推动，人物的行动和行动方式是否由其独特的性格决定。考查情节的主要方式：着重于情节的概括、情节的特点分析、情节的高潮或结尾作用理解、情节的合理性探究。
　解题思路：①抓住小说里的人、事、物及其他们相互之间的关系。
　　②理清情节发展线索，从开端、发展、高潮、结局的全过程来把握故事内容。
　　(3)分析小说典型环境描写及其作用。小说的典型环境包括自然环境和社会环境,恰当的环境描写有助于人物的刻画和主题的表达。自然环境描写包括人物活动的时间、地点、季节、气候以及景物等，对表现人物身份、地位、行动、表达人物心情，渲染气氛起着不小的作用。要善于从人与人的关系、时代特征、社会风貌等社会环境中体悟出人物的性格特征和时代根源。
　　社会环境描写的主要作用：
　　1、交代作品的时代背景，揭示社会本质特征。
　　2、在回答时必须结合当时当地的时代背景，指出文段中环境描写的相关语句揭示了什么样的社会现实。
　　自然环境描写(景物描写)句的主要作用：
　　1、表现地域风光，写明事件发生的时间、季节和环境特点;
　　2、推动故事情节发展;
　　3、渲染气氛;
　　4、烘托人物形象(或人物心情、感情、性格等);
　　5、突出、深化主题。
　　句子在文章结构上的作用分析：
　　1、对上文(或全文)：照应上文、首尾呼应、总结上文(或全文);
　　2、对下文：引起下文，打下伏笔、作铺垫;
　　3、对上下文：承上启下(过渡)。
　　解题思路：
　　1、要善于从时间、地点、行动、季节、气候和景物等描写中揣摩人物的身份、地位、心境，揣摩出对主题的烘托作用。
　　2、小说对某一景物进行描写，是为了通过景物描写来传达思想感情，或烘托环境或渲染气氛，即描写是为主旨的表达服务的。
　　3.把握、透析小说的主题
　　小说的主题就是小说通过对现实生活的描绘和艺术形象的塑造所表现出来的中心思想。主题是小说的灵魂，分析小说的主题时:1从小说的人物、情节入手，进行认真的考察;2联系小说典型环境描写;3结合作家写作的时代背景和创作动机。
　　4.了解小说的叙事手法
　　1.顺叙：能按某一顺序(时间或空间)较清楚地进行记叙。
　　2.倒叙：造成悬念，引人入胜。
　　3.插叙：对主要情节或中心事件做必要的铺垫照应，补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满。
　　4.补叙：对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代。
　　5.平叙：(指叙述两件或多件同时发生的事)使头绪清楚，照应得体。
　　常见的命题方式：
　　1、有人说这篇小说反映了这样一个主题，又有人说这篇小说反映了一个那样的主题，你怎么看?
　　2、读了全文后，文章让你明白了什么道理(本文对你有何启迪?谈谈你的一点体会)
　　3、结合全文主题，谈谈你对某一句话(某一个问题)的理解或看法。
　　四:实用类文本的阅读：
　　考纲陈述:阅读评价中外实用类文本。了解访谈、调查报告、传记、社科论文等实用类文体的基本特征和主要表现手法。准确解读文本，筛选，整合有关信息。分析思想内容、构成要素和语言特色，评价文本所产生的社会功用，探讨文本所反映的人生价值和时代精神。
　　1、分析综合
　　(1)筛选并整合文中的信息。
　　(2)分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思
　　(3)分析文本的文体基本特征和主要表现手法
　　2、鉴赏评价
　　(1)评价文本的主要观点和基本倾向;
　　(2)评价文本所产生的社会价值和影响
　　(3)对文本的某种特色作深度的思考和判断
　　3、探究
　　(1)从不同的角度和层面发掘文本的深层意蕴;
　　(2)探讨文本所反映的人生价值和时代精神。
　　(3)探究文本中的疑点和难点，提出自己的见解
　　五：人物传记类文本阅读
　　1、作品特点
　　第一、人物的时代性和代表性。传记里的人物都是某时代某领域较突出的人物。
　　第二、选材的真实性和典型性。传记的材料比较翔实，作者从传主的繁杂经历中选取典型的事例，来表现传主的人格特点，有较强的说服力。
　　第三、选文是兼具史实性与文学性的评传。
　　第四、语言或朴实自然，或形象生动，或幽默诙谐
　　2、考查点侧重：
　　A.具有典型意义的事件和细节
　　B.人物的精神，对人物的评价，阅读的启示，
　　C.对传记写作手法及价值的思考
　　3、阅读基本方法：
　　A读事实：理清陈述的基本事实，把握传主的人生经历
　　B读人物：分析传主的性格、情感，把握传主的性格情感和基本事实之间的关系。
　　C读评价：分析作者的评论、思想，分析作者的评论思想和基本事实间的关系。
　　4.解题技巧
　　①简答题尽量做到“以文解文”，答题时要紧扣文本，组织答案：
　　A.扣题意(审题)
　　B.重提取(题干对应的句段)
　　C.分表里(去粗取精)
　　D.重条理(分条作答)
　　②探究题要做到“内引外联”，展开论述分析，要求：“有理有据、自圆其说”。
　　A“内引”依据：立足文本，引信息、材料、观点等形成论证依据。
　　B“外联”分析：联知识：文体知识、 分析鉴赏知识;联实际：现实情况、社会影响联自身：生活体验、阅读感受;“外联”应立足文本内容和题目要求，不能任意延展。
　　C、答题规范：答对所问;观点明确，有理有据;条分缕析，集中准确。
　　探究题答题基本思路：
　　①观点句，②分析句：“内引”文本(信息、材料、观点)，“外联”理由(视题目需要展开)，结合题目具体分析，③ 总结句。

　　六、基本题型题及解答思路
　　1.概括题：
　　(一)、概括文章内容题：按叙述的基本要素(行为、经历)或小说情节或人物言行或作者的情感变化，筛选材料，组合回答。
　　概括的操作思路是：
　　1、依据中心句进行概述总括。一篇文章内容的具体化，通常表现为围绕某个中心展开叙述、议论或说明，因此，抓住了中心句，它就把握了具体的要旨。
　　2、通过提炼要点，关键词句进行概述总括。有的文章中，很难找到提示具体内容要旨的中心句，那就需要把有关的要点提炼出来。
　　3、通过辨认相关性进行概述总括。任何一篇文章的具体内容，都是由局部构成的一个整体，从局部之间的关系入手，即辨认语句之间或语段之间的相关性，是进行概述总括的重要途径。
　　提问方式：请概括某一段(或全文)的内容要点。
　　答题模式：分三步走，第一步划分本段的层次，第二步提取要点词语，第三步整合答案。
　　例：母亲爱花，我也跟着爱起花来。家住在石门乡间，前后有两个小小的院子，于是，也种了不少杂七杂八的植物，按着季节，也会开出不少好看的花。有时候在廊前一坐，桂花送来淡淡的清香，觉得自己好像也安静古雅了起来。夏天的傍晚，茉莉会不停地开，摘下两三朵放在手心里，所有青春的记忆都会随着它的香气出现在我眼前。我想，我爱的也许并不是花，而是所有逝去的时光，在每一朵花后面，都有着我珍惜的记忆。(节选自席慕容《花的世界》)