2015江苏盐城高三第一学期期中考试历史试题及答案(3)

    材料三  民主政治正是妥协中炼成的，以冲突始，以妥协终。其实，民主政治本身就是一个妥协的产物。民主政治实际上是通过妥协与合作来解决冲突的政治机制。
——刘军宁《民主是妥协的制度》载于《南方周末》2007年6月28日
请回答：
（1）据材料一，回答梭伦改革中的什么措施最能体现恩格斯的论述。分析其历史影响。（3分） 
（2）据材料二，概括分析美国宪法何以能成为一部“活着的宪法”？（2分）
（3）综合上述材料，结合所学知识，论证材料三“民主政治是妥协的产物”的观点。（9分）（观点明确，史论结合，逻辑严密，表述清楚，250字左右。）


23．（13分）1956年、1978年、1992年，是现代中国实现现代化的三个关键时间点。阅读下列材料：
    材料一  新民主主义经济体制，是实行计划管理与市场调节相结合、指令性计划与指导性计划相结合、计划管理以市场为基础的管理体制。1953年国家转入大规模经济建设并宣布向苏联模式的社会主义过渡以后，随着国民经济紧运行（注：大意是指在资源紧张的情况下加速国民经济建设）和社会主义改造的推进，为了与这种经济紧运行和逐步单一的公有制相适应，在管理体制方面，也逐渐由以市场为基础的计划与市场相结合转向计划经济。到1956年底，随着社会主义改造的基本完成，生产要素市场基本消亡，产品市场也在国家的计划控制之下，形成了以指令性计划为主、指导性计划为辅的计划经济体制。
——武力主编《中华人民共和国经济简史》
材料二  一个国家的经济增长确实包含许多因素：劳动力、土地、资金、资源等。但能使各要素有机、合理的发生作用，还是取决于制度安排。这就是为什么同样一个中国，（1978年）前后三十年的基本国情和自然禀赋并无质的差异，但发展程度却有天壤之别。
   ——宋鲁郑《从西方丑闻看中国崛起》
材料三  1949年以来，中国努力推进现代化的蓝图，是先建设社会主义并进而实现共产主义。它始终是决策的指南。……经过苏联的斯大林主义、1956年后中国的乌托邦主义和1977年中共十一大之后邓小平推行的务实主义的探索，现在已经有人在议论，认为中国将可能成为当代实现现代化的一个样板。邓并不放弃社会主义作为最终目标，但对大量的市场经济的做法予以放行。他说，新的体制是“计划经济和市场经济”的“结合”。
    ——[美]吉尔伯特·罗兹曼《中国的现代化》
请回答：
（1）据材料一，指出20世纪50年代中期中国经济体制变化的主要表现，说明其变化的原因。（4分）
（2）据材料二，结合所学知识，概括指出促进1978年后我国经济快速增长的“制度安排”的具体表现。（3分）
（3）据材料三，指出邓小平“务实主义探索”的突出表现。结合所学知识，分析其对中国经济体制的影响。（4分）
（4）综合上述材料，谈谈你对社会主义建设的认识。（2分）


24．【历史上重大改革回眸】（10分）向西方学习是日本明治维新的重要内容。阅读下列材料：
材料一  日本1871年明治政府派使节团考察西方。实地接触西方世界后，对成员们的思想引起了巨大的冲击，使之产生了强烈的自卑感。正如随行的福田德兰所说的，在西方文明面前，他们“简直像乡下姑娘来到了上野火车站，看到行走着的时髦女郎时，愈觉得自己土里土气，恨不得钻进地洞里去”。大久保利通也发出了“深感我们不适应这个世界”的感慨……因而最终他们“无所畏惧的放弃了自己的喜好，吸纳了外国的文明”。
  ——吴延谬《日本史》
    材料二  （日本明治政策）改变的动力是西化。英国模式自然是铁路、电信、公共建筑、市政工程、纺织工业以及许多商业方法方面的模范；法国模式用来改革法制，改革军事（后来采用普鲁士模式）；海军的模式还是学习英国；大学则归功于美国。
——（英国）霍布斯鲍姆《资本的年代》
材料三  由于日本有向伟大的中国文化世界借用某些东西的悠久传统，因而，19世纪在同样地借用西方世界的东西时，发生的冲突较少、痛苦较少。过去，日本以“日本精神，中国知识”为口号，适应了经过挑选的中国文化的某些方面。现在，日本又以“东方道德，西方技艺”为口号，向西方借用了它所盼望的东西。
——（美国）斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
请回答：
（1）据材料一，指出日本使节团成员接触西方后的感受。分析他们有此感受的主要原因。（2分）
（2）据材料二，概括回答明治维新时期日本向西方学习的特点。结合所学知识，指出明治时代的西化给日本带来的重要影响。（5分）
（3）综合上述材料，概括指出日本西化取得成功的原因。（3分）
25．【中外历史人物评说】（10分）唐太宗和康熙帝都很重视人才的选拔。阅读下列材料：
材料一  贞观二年，上谓右仆射封德彝曰：“致安之本，惟在得人。比来命卿举贤，未尝有所推荐。天下事重，卿宜分朕忧劳，卿既不言，朕将安寄?”对曰：“臣愚岂敢不尽情，但今所见未有奇才异能。”上曰：“前代明王，使人如器，不借才于异代，皆取士于当时。岂得待梦傅说，逢吕尚，然后为政乎?且何代无贤，但患遗而不知耳!”德彝惭赧而退。今所任用，必须以德行、学识为本……夫人虽禀定性，必须博学以成其道……人性舍灵，待学成而为美。
 ——《贞观政要》
材料二  一位与玄烨有较长接触的耶稣会传教士自晋曾对此有过描写：“在平息一切叛乱及辽阔的帝国实现和平之后，皇帝就立即致力于建立正常秩序，纠正在战争期间因一时疏忽而造成的偏差，制定严明的法律，保证国泰民安。为了达到这一目的，最为重要的是任命德才兼备的、忠诚老实的官吏担任各省要职。这时，皇帝所考虑的，就是如何进行慎重的物色和挑选，以及使被确定的人忠于职守”。
——郭松义《清代皇帝传略》之康熙帝玄烨
请回答：
（1）据材料一，概括唐太宗的人才观。结合所学知识，指出其在治国实践中的具体表现。（5分）
（2）材料二表明康熙帝选拔省级要职官吏的主要标准是什么?结合所学知识，分析该做法有何重要作用。（3分）
（3）“贞观之治”和“康乾盛世”是我国封建社会的两大盛世。综合上述材料，指出人才选拔与封建盛世之间的关系。（2分）
 盐城市2015届高三第一学期期中考试
历史试题参考答案及评分标准
一、选择题：本大题共20小题，每小题3分，共计60分。在每小题列出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的。

题号	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
答案	A	B	B	B	B	C	D	B	C	B
题号	11	12	13	14	15	16	17	18	19	20
答案	B	D	B	D	A	B	B	C	B	B