陕西省西工大附中2013届高三上学期适应性训练语文试题答案(4)

幸福就是，头发白了，背已驼了，用放大镜艰辛读报纸的人，还能自己走到街角买两副烧饼油条回头叫你起床。幸福就是，平常没空见面的人，一接到你午夜仓皇的电话，什么都不问，人已经出现在你的门口，带来一个手电筒。幸福就是，                     
                   也许幸福就是在平淡的日常生活中得到身边亲友们的关爱和帮助。
第一处：写一句概括的话，且与下文一致，字数在25字内。
第二处：举一个例子，内容与前文统一，字数在50字内。
17.仿照下面的示例，按要求给学生会“校园诗社”拟一个招生广告。（5分）
普林斯顿大学UFO研究会：
外星人来了，我们总得做些准备吧，要不人家会说地球人太肤浅了。
学生会“校园诗社”：

六．写作（60分）
18. 阅读下面的材料，根据要求写一篇不少 于800字的文章。（60分）
在动物园里的小骆驼问妈妈：“妈妈妈妈，为什么我们的睫毛那么地长？”骆驼妈妈说：“当风沙来的时候，长长的睫毛可以让我们在风暴中都能看得到方向。”小骆驼又问：“妈妈妈妈，为什么我们的背那么驼，丑死了！”骆驼妈妈说：“这个叫驼峰，可以帮我们储存大量的水和养分，让我们能在沙漠里耐受十几天的无水无食条件。”小骆驼又问：“妈妈妈妈，为什么我们的脚掌那么厚？”骆驼妈妈说：“那可以让我们重重的身子不至于陷在软软的沙子里，便于长途跋涉啊。”小骆驼高兴坏了：“哗，原来我们这么有用啊！”
于是小骆驼看着周围的护拦，真诚地问：“可是妈妈，为什么我们还在动物园里，不去沙漠远足呢？”
要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。  
语文试题参考答案 
一．（9分，每小题3分）
1．答案：C项。解析：C项中的“免于封建暴力专制及迷信的限定”缩小了“暴力专制及迷信”的范围，原文范围大，既包括有封建社会，也包括封建社会的前后时代。
2．答案：D项。解析：作者反对科学被技术捆绑的理由集中在全文的第一第二自然段，而D项表述的内容在全文的第三自然段，本段说明的是科学与技术的关系。而此项解说的也是科学与技术的关系，并非科学被技术捆绑的理由。
3．答案：B项。解析：A项的因果关系搞错了。原文中，技术捆绑了科学是原因，从而导致了其他结果。C项中“系统”与“要素”所对应的对象搞反了。系统应对应着技术，要素才对应着科学。D项中假设条件是对的，但其结果是错的，与原文不致。
二．（36分）
（一）（19分）
4．（3分）答案：B项。解析：B项中的“田”在句中的含义是打猎。
5．（3分）答案：A项。解析：筛选标准是“全部表明赵盾忠贵得民”的一组。全部表明，包括直接和间接，即虽不是赵盾的言行举止，只要表现了其“忠贵得民”的都符合。忠，指对国君本人及晋国的忠；贵，指地位高受人尊敬；得民，指爱民并得民心。故此，其③④两句不符合，③句讲晋灵公谋害赵盾，④句讲赵盾避难逃亡但没有逃出国界。其①句是难点，主语不是赵盾而是晋灵公，且说的是刺杀赵盾，但究其原因可知是因为赵盾的进谏，恰好从侧面体现了赵盾对国君的忠。
6．（3分）答案：C项。分析：桑下饿人救了赵盾，但并没有和赵盾一同逃走，而是自己也逃离了晋灵公。桑下饿人出于感恩和道义救了赵盾，最后连名字都不告诉赵盾，说明他并不求回报，所以不可能和赵盾一同逃走。
7．（10分）
（1）鉏麑退回家中，叹息道：“杀死忠臣，抛弃国君的命令，犯罪是相同的。”于是就撞树死去了。
（2）太史说：“你是晋国的正卿，逃亡却不逃出国界，返回朝中没有诛杀叛乱国家的人，杀死国君的人不是你还能是谁呢？”
（二）（11分）
8．（5分）“罨画园林溪绀碧”一句描绘了历下城园林溪水如画般美好春景图。（3分）
在词中借如画的风景表达了词人在离别之时对历下之城留恋的心情。（2分）
9．（6分）开头连用三个“无”字，形成排比，通过对官柳、画舸、行客的铺排，以白描方式，突出了飘泊者的凄凉与悲哀之情。（3分）   结尾处引用典故，委婉含蓄地抒发了年华易逝的感喟。（3分）
（三）（6分）
10．（6分）
（1）长太息以掩涕兮    哀民生之多艰
（2）胡天八月即飞雪    忽如一夜春风来
（3）砚冰坚            手指不可屈伸
三．（25分）
11．（25分）
（1）（5分）答案：选E项给3分，选B项给2分，选A项给1分。选CD项不给分。
解析：C项，使秋子想起未婚夫的原因是错误的。原文表述为小男孩颈子上的凹塘，此项表述为小男孩好战的心性。D项说此篇小说的情节没有变化甚至没有高潮，是错误的。此篇小说情节简淡是对的，但却极为完整，只不过或隐或显而已。秋子想抱小男孩的时候就是高潮部分。A项中“汲水的井”是没有的，其他的应该都有，按情理，秋子家的用水，可能源自院子外的那条河。BE两项都对。
（2）（6分）竹叶在全文中共出现了三次。第一次是题目中，第二次是水桶中，第三次是河流中。
第一次，作者以竹叶作题目，有象征人物命运，暗示作品主题的作用；
第二次，小说开头部分，竹叶出现在水桶中，起开展情节的作用。秋子把竹叶放在水桶中，给小男孩当船玩，目的是为了留住小男孩在院子里，好让他妈妈谈事情。
第三次，小说中间部分，竹叶出现在河流中，起发展情节转换情节的作用。也起暗示人物命运陡转直下的变化。
（3）（6分）
秋子是一位备受命运打击、苦难深重而改变着痛苦着的普通女子。
命运多难。小时得小儿麻痹症，左脚不能正常走路；战争结束了，婚事取消了。
抱有希望。订婚后，非常卖力的锻炼走路，以至于脚根都起了泡。
坚毅忍受。长大时，放弃婚嫁的希望；为了未婚夫的弟弟，忍痛走了极远的路；婚事取消后，没有哭闹，只无耐地看别人家的房子。
（4）（8分）
参考答案一：
小说的结尾，没有明确的结果，这是作者匠心独运的表现。
    秋子的婚事，虽然没有明确交待未婚夫死活，也没有交待婚事的取消与否，但秋子的婚事肯定结束了。这个悲剧性的结局是肯定的明确的。作者正是通过这个没有明确结果的方式，表达秋子的无法排谴的郁闷和忧苦，表明秋子的悲愁无法了结，只能承受着。
参考答案二：
小说的结尾，没有明确的结果，这是作者的思想局限的体现。
作者借秋子的命运，表达的其实他自己的悲观消沉的心理情绪。秋子的婚事，不管是未婚夫战死了，还是秋子被退婚了，都不重要的，重要的是秋子的婚事结束了，悲苦的结局是固定的；当秋子与小男孩及其妈妈分别后，内心的悲伤无法排谴，只好看邻居的房子，看房子也没有结果，这些都充分体现了作者对人生对命运的无限深沉的绝望。从而给小说蒙上了一层浓密的悲观情绪。