余杭中学、萧山八中、富阳新登中学等2016期中联考语文试题及答案(5)

（4）丘也闻有国有家者，    ▲    ，    ▲    。               《季氏将伐颛臾》
（5）嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。    ▲    ，    ▲    。      白居易《琵琶行》
四．作文（60分）
26．阅读下面的文字，根据要求作文。（60分）
　　红尘滚滚，茫茫人海。面对熙熙攘攘的人群，梵高只把他们分成两类：一类人总是千方百计地让自己活出“样儿”来，一类人则怀着平常心只图活出“味儿”来。有人赞成前者，有人赞成后者，有人觉得二者都好。
读了上述材料，你有什么看法？请选择一个角度构思作文。你可以讲述故事，抒发情感，也可以发表议论。
要求：角度自选，立意自定，题目自拟，除诗歌外文体不限。不得脱离材料内容及含义的范围作文，不得套作，不得抄袭。不得少于800字。

2015学年第一学期期中联考高三年级语文学科参考答案
一、语言文字运用
1. 本题考查考生识记现代汉语普通话常用字的字音的能力，能力层次为A（识记）
【答案解析】答案：c解析：A．“蹿红”应读cuān；B．“笺”应读“jiān”。D.“诘屈聱牙”应读jí。
2. A（B.“积腋成裘”应为“集腋成裘”。C.“宵汉”应为“霄汉”。D.“成式”应为“程式”。）　
3. 本题考查考生正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用E。
【答案解析】答案：A  解析：A.“形迹”指①举动和神色；②痕迹、迹象；③指礼貌，如“不拘形迹”。此处取第二个义项。B.“常常”当为“往往”。“往往”表通常情况下一般怎样，常带有规律性或推论性；“常常”指动作行为重复的次数，不一定带有规律性。C.“匪夷所思”指事物怪异或人的言行离奇，不是一般人按照常理所能想象的。D.“具体而微”指内容大体具备而形状或规模较小。
4.本题考查考生正确辨析病句的能力，能力层次为E级（表达应用）。
【答案解析】C　解析：A．句式杂糅，“使人”与“导致……疾病”杂糅。B．搭配不当，“人”不能比“交谈”舒服得多；。 D．语序不当，语序不当，“虽然”应放在“杨先生”后。
5.【知识点】本题考查考生图文转换的能力，E级（表达应用）。
【答案解析】答案：（1）影响力大，引发的思考角度丰富，涉及面广。
（2）引发的不再仅仅是表面关注，而是对问题的深刻思考。加深人们对雾霾的认识，进一步激发全民支持环保、防治雾霾的决心。
解析：此题应分别从“思考面广”“认识深刻”“认识雾霾的意义”等角度作答
【思路点拨】图文转换题就是要求考生将图表中的信息转换成语言文字信息，但一般不需要也不允许我们进行想象甚至虚构。从近几年的考题情况看，有时只需将图表所包含的一般信息用文字表述出来即可，有时则需要将图表中所蕴涵的内在信息用语言表述出来，且往往表现为一些观点型或结论型的句子。答题技巧：
   ①对图表基本内容进行概述：要忠实于图表，不要想象或虚构，主语一般是题目的调查对象，谓语部分概括主要数据的变化。一般用主谓句陈述。②第二问一般问从该图中得出什么观点或结论。答题要思考比较数字后得出的结果+调查的目的或调查得出的结果所蕴含的意义。答案用语不能离开调查的对象、目的，可优先选用题干（表题）中的词语。
注意事项：1、注意题目中的标志性词语：信息推断题题干中往往有“该图表明（说明、证明）了”“用一句话概括为”“所揭示的问题是”“从中可以看出（得出）”等标志性词语。记得留意题目中的调查主体，调查目的。2、注意在表达中不能出现语病，特别是反映事物变化规律的词要准确。如表程度范围的“近一半（约50%）”“大部分（比例约在55%—70%）”“绝大多数（比例占70%以上）”“约几成”等。3、复核答案，看是否遗漏、多余、误推等。
6. 记录行走模式、传送信息至电脑、分析并识别信息、发出提示音。（一个要点一分）
7、参考答案：
我是溪水，/不知疲倦地在河床，/潺潺地流淌，/向前，向前……
我坚信/前方有我的大家园。
要求：结构基本相似，字数不必相同。整首诗的立意应该健康、积极。
二、现代文阅读
8. B(B项之说不足以成为理由)
9. C (A也含有在当代更新的东西；B“汤因比认为”说法错误变未然为已然；D彻底化解夸大了，只是“带来新的智慧”而已) 
10.(1)选拔中国文化精英作为中国文化的交流大使.(2)抓住一切时机，主动积极地参与国际社会举办的文化交流活动，并力争放大中国的的文化之声(3)以东道主身份，主动搭建若干世界文明对话的舞台。
11.前二段在全文中有什么作用？（4分）
【知识点】考查考生分析作品结构的能力，能力层次为C级（分析综合）。
【答案解析】（4分）（1）通过写鸟不愿落到新搬来人家门前的树上，衬托出作者对老户人家的敬重，奠定文章的抒情基调。（2）由老户人家引出对“老根底子”的描写。（每点给2分）  解析：先审题目——明确考查的语段和要求，“前二段在全文中有什么作用”；再审语段——细品语段的内容，写“鸟不愿落到新搬来人家门前的树”；最后审关系——本段文字在全文中的位置，与上下段落的内在联系(内容上、结构上、表现的主旨上)。奠定感情基调，引出下文等等。
【思路点拨】回答本题可从三个角度去思考：首先是内容本身所写。就是看该句段写了什么内容，对表现主旨、抒发情感等有哪些作用。其次看上下文关联。即这些句段与材料在上下文起到了什么样的关联作用。这是思考的主体部分。这时的答案应具体。如答“过渡”，必须写出由什么内容过渡到什么内容，“照应”是与哪些内容相照应。最后可以结合表现手法所起的作用考虑结构作用。
12.请赏析文中画波浪线的语句。（3分）
【知识点】本题考查考生品味精彩的语言表达艺术的能力，能力层次为D（鉴赏评价）。
【答案解析】（3分）（1）运用了拟人的修辞手法，赋予动物以人的心理，使行文生动活泼，增加了文章的趣味性。（2）以一种平等的视角来看待动物，体现了作者敬畏自然、万物平等的思想。（手法1分。作用每点1分）  解析：先审要求——明确答题指向的“赏析”；再审位置——看语句出现在文中什么地方(开头、结尾、段首、段末)，语句再文中第三段属于开始部分；再审手法——语句有没有采用修辞手法，“鸟在天空把啥事都看得清楚”明显使用了拟人的修辞手法；最后审关键词——在这句话中，哪几个词最为关键，其含义是什么，对这段话的理解应结合上下文，涉及对作者立意的理解。