高考散文阅读题命题类型及解题思路分析学案

高考散文阅读题命题类型及解题思路分析学案


课   题：高考散文阅读题命题类型及解题思路分析学案
整理：赵自乾   审核人：董艺  学习时间：2011.5
一．高考散文阅读题设置问题的基本类型
    第一类：就结构形式设问    1.开头；2.结尾；3.标题。
    第二类：就内容表达设问    1．理解；2.赏析。
    第三类：就构思和主旨设问  1.思路；2.情感；3.意象。
二．高考散文阅读题答题的基本思路和方法例析
第一类：就结构形式设问
（一）问“开头”。
    例（1）：08年天津卷《敦煌》
　　第18题：本文对敦煌的哪些描写再现了“最鲜活的历史”？（4分）
答案: 绕楼穿窗而过的飞天;迈着舞步的马;美丽的菩萨;童子嬉戏图一笔一划抄出的经书顶天立地的佛像;
【解题思路】
文章开头“一段最鲜活的历史”是统领全文的句子，答案为以下各自然段的段首概括句。“鲜活”即对历史遗迹的生动解读，一语贯穿全篇。
例（2）：08年福建卷《吟风》
第一题：为什么作者在开头写了一盆银杏？（3分）
答案：写银杏是为了引出风，从而以有形写无形，以银杏状风，突出风的形象。
【解题思路】
1．考查对思路的理解。可改为“开头写银杏有什么作用”。
2．对内容的把握：开头写“银杏”，引出“主体形象”风，具有真实感，增强可读性。
3．备选思考角度：由实到虚，由近及远，由小到大，由日常生活到文化历史，由叙事描写到抒情议论；由娓娓而谈到激情澎湃。
（二）问“结尾”。
例（１）：08年北京卷《碧云寺的秋天》
第20题：文章结尾说：“‘现在’跟‘过去’是对立的：但是，在历史的长河中，
它们又有着一脉相联的源流。”结合上下文，谈谈你的理解。（4分）
答案：作者通过对古代诗人赞美秋色的诗句的引用，说明了古人与今人的感受也是有相通之处的。因此，“过去”与“现在”并不是割裂的，两者之间是一种辨证统一的关系。
【解题思路】
1．把形象的句子所寓含的抽象的道理说出来。
2．涉及第 7.8.9自然段的内容的把握：作者的认识（主旨）与向来对古人悲秋倾向的理解的区别；古人还有爱秋、乐秋、赞秋的另一面。
例（2）：08重庆卷《时间怎样地行走》
　　第17题：文章写到“不朽”的“时间”“会在我们不知不觉间，引领着我们一直走到地老天荒”。请根据文意简要分析作者对“人”和“时间”关系的观点和态度。（6分）
答案：作者认为时间并不是无情地抛弃我们，而是我们的情侣，伴随我们走过一生。因此我们应该热爱、珍惜时间，让生命在时间里充满意义。
【解题思路】
１．难度高，抽象性强。要关注“表达作者感悟”的句子，即“说理句”，提取“寓意精辟”的句子；
2．是“作者”的认识，分析的角度要正确；
3．“卒章显志”，散文惯用的章法。结尾句的特点。
例（3）：08全国卷之二《马缨花》
第17题：文中所说的“光与影的对比”具体指什么？文章写马缨花有什么寓意？（8分）
答案：（1）（4分）①“光与影的对比”是指新旧时代马缨花的对比（过去的马缨花是影，是底片，现在的马缨花是光，是照片）②“光”中的马缨花在阳光下，充满生机和活力；③“影”中的马缨花长在阴森凄苦的深院里，给苦闷寂寞的作者以心灵的慰藉。