我离开先生已将近五十年了，未曾与先生一通音讯，不知他云游何处。同学们偶尔还谈起“徐老虎”，我在回忆他的音容之余，不禁还怀着怅惘敬慕之意。
11．下列对材料有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（ ）
A．作者描写徐老师既突出其优点，也不回避其丑陋，如从文章的第二小节开始，不惜笔墨交代了其可怕的绰号、怪异的相貌、狰狞的凶笑、不良的习惯等。这反映了作者写人叙事力求客观公正的写作态度。
B．徐先生在教学中思想较为开明，自己编选教材既选古文也选时文，他的这种做法激发了学生学习国文的兴趣。
C．徐先生追求简洁、硬朗的文风，批改作文时常常“用大墨杠子大勾大抹”，“把虚泡囊肿的地方全削去了，剩下的全是筋骨”。他的这种文风追求对作者今后的文学创作产生了重要影响。
D．作者好像漫画高手一般，截取了徐先生生活的几个片段，抓住其特征，寥寥几笔，便把徐先生刻画得形神兼备。
E．与《记梁任公先生的一次演讲》语言极其庄重严肃不同，本文在描写徐老时极尽戏谑调侃之能事，语言轻松幽默，体现了梁实秋散文的另一种风格。
12．文中的国文老师为什么被学生称作“徐老虎”？请结合文章简要分析原因。（6分）
13．文章最后写道：“我在回忆他的音容之余，不禁怀着怅惘敬慕之意。”结合文章内容，说一说作者为何会怅惘敬慕。（6分）
14．文中的徐先生具有怎样的性格特点？结合文章内容分析作者刻画形象时运用了哪些表现手法？（8分）
参考答案
11．BD（A项，“既突出其优点，也不回避其丑陋”错。C项，“他的这种文风追求对作者今后的文学创作产生了重要影响”错。E项，“与《记梁任公先生的一次演讲》语言极其庄重严肃不同”错。）
12．①长相凶恶——“头很尖，秃秃的，亮亮的，……有些像《聊斋志异》绘图中的夜叉的模样”；②表情凶恶——“笑起来，是狞笑，样子更凶”；③待人接物态度凶恶——“老是绷着脸，老是开口就骂人”。
13．现在离开先生将近50年，未曾与先生一通音讯，不知他云游何处，所以作者会感到怅惘；另一面徐老师虽然长相不佳且待人凶恶，但他有才华，对学生认真负责，教学上教导有方，作者跟从他学习受益颇多，所以对他充满敬慕。
14．徐先生是一位性情古怪、习惯有趣、脾气暴躁但却爱岗敬业、对学生非常认真负责的国文老师。作者在塑造这一形象时①用了肖像描写、语言描写、动作描写——作者写徐老师的外貌；写他上课时的情形，突出了徐老师“凶”（严厉）的特点。
用了细节描写——写他修改我的作文时，表现了他的认真负责，表现了他的敬业精神。
②全文采用了欲扬先抑（前后对比）的写法。作者先写徐先生古怪外貌和神态，作文课上他骂我“你是什么东西，我把你一眼看到底"来突出他的凶。又写他自己选辑教材，有意思的朗诵，用大墨杠子大勾大抹的批改我的作文使我受益良多，突出了他才学很高，对学生认真负责的态度。
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