袁运生说，不同地域石质的不同，使雕刻呈现出不同的审美特征。复制山东与山西的雕刻应用于基础教学，可以帮助学生理解体会中国古代雕刻的多样性与卓然成就。
4.下列对材料有关内容的分析和概括，恰当的一项是（3分）
A．张光直认为，用整个的西方文明的理论体系，无法解释中国文明的发生与发展的历史，提出了重建体系的思路。
B．袁运生从中国青铜器和传统雕塑复制入手，在教学中逐步建构起中国独特的造型和审美理念，让中国美术经典走进了基础课堂。
C．中国近现代美术基础教育教材一直沿用希腊雕刻，让学生远离中国传统艺术的根基，已不适应时代发展变化的需求。
D．袁运生带领课题组将开启青铜器的复制工作，并开设“中国传统雕塑的复制与当代中国美术教育体系的建立”基础教学高级研修班。
5.下面对袁运生性格特点与青铜器特性的分析概括，恰当的两项是（5分）
A.袁运生志向高远。他从小就怀有复兴中国艺术的梦想，回国后就投入到中国传统艺术传承与发展的理论研究中。
B.袁运生具有开拓创造精神。他只身研究中国传统雕塑的造型观念及表现方法如何进入素描教学，建构起了独特的造型理念。
C.袁运生做事踏实，认真，身体力行。他从2002年起，带领学生考察了中国15个省200多个县市的古代雕塑情况。
D. 青铜器作为礼器，它是沟通人与天的一种象征性器物，它的抽象性极大地提升了中国艺术发展的精神性特征。
E. 中国青铜器是一个与别的国家雕刻完全不同的庞大的造型体系，中国石雕又是一个精彩的造型系统，具有独特的艺术性。
6.为何有人说，我国美术教育基础教材不应该一直沿用西方雕刻范本？请结合材料，谈谈你的理解。(4分)
参考答案
4．C（A项，应是袁运生提出了重建体系的思路。B项，“让中国美术经典走进了基础课堂” 说法欠妥，原文是“……以中国美术经典为主体走向基础课堂”，把未然变成已然，这 只是袁运生提出的思路，还未变成现实。D项，应是“袁运生带领课题组已经开始启动 青铜器的复制工作”。）
5．C、D（选C3分，D2分；A项，应将“从小”改为“从青年时代起”。B项，原文是“共 同研究中国传统雕塑的造型观念及表现方法如何进入素描教学”“在教学中逐步建构起 中国独特的造型和审美理念”。E项，原文是“和希腊雕刻相比，中国传统雕刻是一个 完全不同的审美体系”“袁运生发现青铜器是石雕之外的又一个精彩的造型系统，有着 独特的艺术性”。）
6.(4分)①中国有优秀的文化传统，应该有自己的美术教育体系，中国的美术教育体系应体 现中国精神文明的优秀传统和当代艺术发展的新的可能性，而用整个的西方文明的理论 体系，无法解释中国文明的发生与发展的历史。②西方雕刻范本已不适合时代发展的需 要，在这种教育体系的培养下，学生远离中国传统艺术的根基，逐渐丧失本民族的审美 与价值观，找不到传达自己文化精神的依托。（答对一处给2分，意思相近即可）
本文标签：袁运生让美术拥有“中国芯”