二十四孝图（鲁迅）阅读答案(3)

17．结合全文内容，分析《二十四孝图》不受儿童欢迎的原因。（5分）
答案：①装佯使诈失真，不合儿童心理：如《戏彩娱亲》等；②要求太严苛，不具示范性：如《破冰求鲤》等；③情节太荒诞，儿童都不信：如《哭竹生笋》等；④情节恐怖残忍，伤害幼小心灵：如《郭巨埋儿》等；⑤有些过于简单，难称经典素材：如《陆绩怀桔》等。（要求既有概述，又有例证。答对四点即给5分，三点给3分，一点给2分）
解析：通读全文寻找相关信息，由于信息点较零碎，一定不能漏项；找好点后，一定要有分析，不能只有例证。
【思路点拨】概括题要点全从文中来，但不能照抄原句，需要整合。如何整合从文中概括的要点，一是保持陈述对象的一致，并且要突出它；二是避免疏漏要点，对此，一定要找准答题的区间，仔细阅读，划分层次，分别提取；三是要防止过度概括，有些同学答题惟恐要点不全，不分主次，眉毛胡子一把抓，造成要点不明确，答案臃肿，解决此类问题的办法，就是增强因分赋点意识。
18．根据原文内容，结合现代观念，试对《二十四孝图》之“郭巨埋儿”进行全面评论。（8分）
答案示例：为孝母亲，却埋儿子，郭巨即便孝心可嘉，也是做法残忍；（1分）分财于弟，却携母食贫，这种孝道，逻辑怪异：（1分）此举还间接造成母亲不能和弟弟相聚，弟弟不能对母亲尽孝；（1分）让母亲痛失爱孙，让妻子痛失爱子：既不孝，也不慈；（1分）虎毒尚不食子，郭巨竟可埋儿！上天安可怜此恶贼，此事置于当今，既不合情理，也触犯刑律，郭巨其人，当受严惩！（2分）荒诞的结尾，显然是迷信思想结合愚民政策的畸形产物。“郭巨埋儿”是封建统治阶级虚伪教化的标志，让少儿反感，既不具真实性，更没有示范性。（2分）（要求深挖广拓，尽量全面透彻。计分点很多，不必拘泥，整体把握即可。只要学生有思维的广度和深度，有正确独到的观点就可鼓励性给分）

解析：先了解“郭巨埋儿”的相关内容，在针对故事的情节结合现代观念进行评析。评析尽量深度开掘，尽量全面透彻，因题目要求“全面评论”，因此要多讲几点。
【思路点拨】本题是一道开放性的题目，但开放不等于随心所欲，也要注意以下几点要求：①总览全文，整体把握，即对文本有充分的了解和准确的把握，考生要善于抓关键语句；②选准角度，以小见大，即所选切入点要能透视作品的主要意义或能表现作品的主要写法；③紧扣文本，创新有度，即创意解读不能脱离文本，不能根据个人主观喜好而随意作褒贬评价；④结构完整，力求简明，即考生要单刀直入、开门见山地提出论点，也就是提出自己对该文的总体评价，然后就原作内容进行介绍、复述、引用，做到结构清晰、完整。考生在答题时，要做到语言精练、简明、严谨，不刻意追求语言的华丽美、雕琢美，而是力求做到语言的简洁美、流畅美和规范美。