语文教师应该是一条奔腾的河流(2)

一、有创新自成体系

诗云：周虽旧邦，其命维新。创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。近年来，高考命题取材的创新更注意联系我国和世界经济、科技、社会的发展，增加综合能力的测试和考察。全面实施素质教育，加大对学生跨学科能力的考察。作为学生的“引路人”的教师必须更新观念，全面实施素质教育，自身应在一专多能上下功夫，在挖深挖透本学科知识的前提下，有意识有步骤地向与之联系的新领域、新边缘“渗透”，时时给课堂送去点“新构思”、新“想法”，引导学生们打破传统封闭的学科观念，强化学生的综合理念和创新意识的养成。

如今，互联网时代的到来，正在深刻地影响着新型师生关系的形成。很多学生在获取新信息手段方面、接受新洞子方面、感知新事物方面、运用新技术方面可能大大优于老师。如教师平等地对待学生，创设“畅所欲言、自由讨论”的教学氛围，以“学生”的身份来参与争鸣，使学生们丰富多彩的个性、卓越的才干淋漓尽致地展现出来，课堂教学才能进入一个教学相长的境界。

学会创新，意味着教师能够不断地探索以便改进自己的工作，不断尝试新的教学方式和教学风格，能够试用从不同的角度对那些习以为常、司空见惯、熟视无睹的事情作出新的解释，能够对那些理所当然、天经地义的事物抱以重新的审视，能够对那些似是而非、以讹传讹的种种说辞予以警示。我们希望教师学会创新，是因为只有具有创新意识和创新能力的教师，才可能培养出县有创新意识和创新能力的学生。创新是一种心态，一种工作作风，一种人格特征。我们希望教师学会创新，并不是要教师能探索出对于整个人类来说都是新的认识、新的规律，而是希望教师通过自主探究将古老的教育智慧变成自己的信念和教养，从而体现于自己的日常的、细微的教育行为之中。具有创新意识的教师，也一定具有开放的头脑、进取的精神和探究的兴趣。而这些品质本身就是极其重要的教育力量、教育资源，是好教师重要的人格特征和内在资质。笔者不才，坚持自学二十年不缀，求实创新，与时俱进，立足岗位，追求创新，选择了作文教学为突破口，探索30年，学以致用，总结出了带有规律性的基础作文法，在中国小学语文界产生了强烈的反响。如今已经出版了《小学基础作文法》丛书、《小学生快速作文一点通》、《小学写作课本》、《轻松学语文》丛书等183本。这就是30年汗水的结晶。

二、有生命就应学习

 古谚云：活到老，学到老。学到八十不为巧。人的一生都是受教育的时期。  世界就是我们的大学，我们所遇见的人，所接触的事物，所得到的经验，都是这所大学中的教师。愚以为，只要你真有向上的志愿，你应当记住，你每天所遇见的每个人，都能增益你的知识。假使你遇见的是一个印刷匠，他能灌输你许多印刷的技术；一个泥水匠，能告诉你建筑方面的技巧；一个普通的农夫，有他做人、做事的经验，你能从他身上得到许多人情世故。

从每种可能的处所，努力摄取知识，这是使人知识广博的唯一途径。当教师的人更应该如此。广博的知识，可以使人们胸襟广阔、开通；不至流于狭隘、鄙陋。这样的人能够从多方面去接触人生，领会人生；这样的人大致是饶有趣味的人，因为他们有着多方面的知识和经验。一般不曾受过大学教育的人，往往有过于看重大学教育的趋向。一般因家境困难，或身体残疾，而无缘进人大学的人，总以为他们是遭受了一种不可复得的损失，以为在他们的一生中是一个永远不可补救的缺陷。他们以为纵使日后怎样的自修自习，还是没有用处，无补于事。但就事实而论，那世间最有学问、最有知识、最有效率的人，往往是那些从未受过大学教育的人，甚至是那些连中学也没有跨进过的人。

不幸的是，现在有许多老师整天围着桌子转，“明日复明日”“万事成磋砣”。笔者不才，笨鸟先飞，30年利用全部的空闲时间，全神贯注地摄取知识，力求使自己成为一个更充实、更博学的人。虽然没有有惊人的表现，但也发表了500多篇论文，编写出版了180多本书籍。所谓活到老，学到老。只要我们开放自己的耳目，那每一分钟都可以摄取许多知识。然后在空闲的时候，我们可以用“深思”的方法，将那些零碎的知识整理、组织起来。

三、有境界自成高格。

国学大师王维国先生在《人间词话》中提出做学问的三境界，我对此感触颇深。

“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路”乃志当存高远境界。愚以为，高远之境，体现在我们教师职业上，就是对教育事业的未来充满美好的憧憬与向往，坚定地追求美好的教育目标和方向。20多年来，我始终没有放弃一个当好教师的理念。正是这种理念，使我对世俗的不公一笑了之，依然充实在科研的忙碌和愉悦之中；正是这份信念，使我成了一个外人看来毫无生活情趣却能自得其乐的“书呆子”……

“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”乃坚韧不拔的教书境界。30多年来，我有过调动从政的机会，下海经商的机会，也有过消沉的时候，失败的时候，但这一且却没有令我后悔。公开课上砸了，我不愧；一句话得罪了领导，我不愧；见到好书就买书，连回家的路费都没有了，我也不愧；进行科研遭受讽刺挖苦，我不愧……事实上，憔悴的只是我心灵、我的精神、我的面容。我的思维、我的智慧，却在“憔悴”中闪射出火花。

“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑栅处”乃豁然开朗的境界。在我看来，教育乃是一种人生修炼的事业，修事业而炼人生，修人生而炼事业。“众里寻他千百度”是一种渐进，“蓦然回首，那人却在，灯火阑栅处”则是事业上的一种顿悟。教师的个性，最根本的差异，乃是事业境界上的差异，人生境界上的差异。我们应该超越生活，充分认识到教育事业的境界，只有把自己的事业当作一种精神上寄托，这生活才有滋味，这工作才有动力，这献身才有冲动，这奉献才有源头。认同了这一观念，我们的眼中，教书就成了一种独特的生命现象，教书的过程就成了一种独特的生命过程。我们应该像珍爱生命一样去珍爱教书这一事业。唯其如此，我们才能进入生命的境界，我们才能与学生一起成长，一起发展。我们才会关注学生的生存状态，生命质量，生命价值，我们才能真正做一个学生成长的促进者，学生发展的促进者，我们才能成为自己专业成长的实践者、研究者、反思者、创新者。

时代呼唤有生命境界的教师，时代呼唤着更多的教师进入自己的生命境界。有“生命境界”的教师，自成课堂教学的高格；有“生命境界”的教师，自成学术研究的高格；有“生命境界”的教师，自成为人处事的高格。

现在，北京流行这样一个故事：草原的夜幕下，一头狮子在沉思：当明天太阳升起的时候，我一定要拼命地奔跑，追上跑得最快的羚羊；与此同时，一只羚羊也在琢磨：当明天太阳升起的时候，我要拼命奔跑，逃脱跑得最快的狮子的追赶。亲爱的朋友们，在现实的生活中，你愿意做狮子还是愿意做羚羊呢？反正你不是“狮子”就是“羚羊”！

伴随着新世纪先进的教育思想和先进的教育理念的引入，境外的教育资本涌入和现代化教育技术的引进，社会经济的高速发展和对高素质人才的需求，将为我国的教育创造出更为有利的运行和发展环境；同时，开放的教育市场也将对我国的教育观念、教育模式、教育体制、教育内容等形成强烈的冲击，充满危机的“狮子”和“羚羊”会越来越多。

目前，我国的经济发展将进一步融入经济全球化的进程，培养具有国际意识、合作精神、创新能力和诚实守信的国际型专门人才，已成为时代对教育提出的全新要求。尽管我们的教育在某些方面已经达到国际标准的要求，但与发达国家相比，我们教师的专业化程度还不高，教育思想和观念陈旧，创新意识和研究能力不强，教学手段和方法落后，知识面狭窄等等，这一切都制约着基础教育改革的深化和人才素质的提高。在当前人类知识每三年增加一倍，更新周期日趋缩短的大背景下，那种“管用一生”的教育理念正向“贯穿一生”的终身教育转变，我们每一位教育者都应该具有强烈的责任感、使命感和危机感，通过不断地接受继续教育，进一步更新自己的教育理念，进一步完善自己的知识结构，不断提升自己的综合竞争能力，做一只永不疲倦、不断奔跑的羚羊，从而避免在日益激烈的竞争中被无情地淘汰出局。

学习是一个永恒的话题。在新世纪新阶段，人类社会正在进入一个“学习社会化、社会学习化”的时代。党的十六大明确提出创建“全民学习、终身学习”的学习型社会。学习这一人类社会的基本行为被赋予了崭新的意义。这是经济全球化、信息化和高科技发展必然要求，也是全面建设小康社会在文化方面的一项重要任务。

在新世纪的“学习社会化、社会学习化”的时代，真正的教师，自尊而尊人；悟道的教师，以责任树立威信；智慧的教师，有创新和坚持真理的胆识；勤学的教师，永远是社会前沿的专才和通才，而不会让新人类问的目瞪口呆；治学的教师，求知求真也许就是他们的生活方式；真正的严师，必然又是慈师……对于一位教师来说，丰富而扎实的知识是头等重要的。前苏联的著名教育家苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中说：“只有当教师的知识视野比学校教学大纲宽得无可比拟的时候，教师才能成为教育过程的真正能手、艺术家和诗人”。那些在教学上从容自如、游刃有余的教师，无一不是善于“充电”、终身学习、知识丰富的人。问渠那得清如许，为有源头活水来。在全面推进素质教育的今天，我决心继续以不懈的努力，加强自学，扎实“充电”，成为一名优秀的幸福教师 ！